【正文】 中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人 。怎樣兼顧呢 ?那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。今天的美術課不再是以前那樣，教師在黑板上畫，學生就在作業(yè)本上畫 。教師可以引導學生走向自然 、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。 二 .求實創(chuàng)新、認真開展教學工作 教育教學是我們教師工作的首要任務。 總之，我以培養(yǎng)學生的審美能力、提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更在的作用。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。我想這在國內肯定是禁止的。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學 生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。國外的老師在上美術 課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以 “ 亂涂亂畫 ” 。小學美術教學在啟迪孩子對 美 的認識時更培養(yǎng)了他們的情商 ,而小學美術課后作業(yè)就是培養(yǎng)學生情商的一個極好的辦法 ,對以后的小學美術教學也產生了積極的影響。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。 小學美術課反思篇二 美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領 。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。隨著社會的發(fā)展、知識的更新，也催促著我不斷學習。 小學美術課個人反 思 。通過這些學習活動，充實自己、豐富了自己的知識和見