【正文】 子掌握一點(diǎn)新的知識(shí)，這樣就會(huì)知道更多的常識(shí)。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個(gè)能力。（生爭(zhēng)相發(fā)表他們觀后的感受）師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來(lái)分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。（生逐一把所選的面具序號(hào)寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在進(jìn)行第一次蠟筆畫活動(dòng)時(shí)的握筆姿勢(shì)各種各樣：有的像握勺子；有的將蠟筆一把抓；還有的左手拿蠟筆。我的方法是：作畫完成后，將孩子所畫的畫布置成領(lǐng)帶發(fā)布畫展等，并鼓勵(lì)幼兒說一說：“我畫的領(lǐng)帶用了什么顏色、什么線條？”在幼兒自由表達(dá)后，我拿來(lái)玩偶爸爸，并以玩偶爸爸的口吻說：“聽說今天我的寶寶給我設(shè)計(jì)了漂亮的領(lǐng)帶，我來(lái)找找看，哪條領(lǐng)帶最漂亮，一定是我寶寶畫的。以photoshop7．0．1為例，圖片一，是一張風(fēng)景畫，選用濾鏡效果一紋理一紋理化一砂巖(設(shè)置值約為5)，處理以后，風(fēng)景呈現(xiàn)出一種砂畫的效果?！襞囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?？梢栽O(shè)置如下程序：游戲?qū)搿灾魈剿鞣椒āl(fā)現(xiàn)問題——解決問題——制作體驗(yàn)——欣賞評(píng)價(jià)。如果學(xué)生接觸電腦比較少，沒有用過相類似的圖形處理軟件，就可以將“活動(dòng)一”分解為兩課時(shí)，第一課時(shí)著重介紹工具的使用，并制作一個(gè)風(fēng)格化的畫面。2．課前應(yīng)保證學(xué)生具有基本的電腦操作知識(shí)。(見圖)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)橡皮圖章工具的使用方法。如果圖片呈現(xiàn)白色(或其他純色)底色，則可以選用圖片工具中的透明化工具，點(diǎn)選白色(或其他純色)進(jìn)行清除。一是利用Photoshop修改畫面，使畫面產(chǎn)生色調(diào)上的變化以及其他方面紋理、風(fēng)格等的變化。接下來(lái)，我就鼓勵(lì)幼兒學(xué)做“小小設(shè)計(jì)師”，嘗試為爸爸的領(lǐng)帶涂色，并比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶顏色最均勻、最漂亮?！苯又疫€鼓勵(lì)幼兒們進(jìn)行想象：“紅蠟筆可以畫什么呢？”每當(dāng)幼兒說出紅紅的太陽(yáng)、紅紅的蘋果、紅紅的櫻桃，我就用紅蠟筆將它畫出來(lái)，通過勾畫，幼兒們知道紅蠟筆可以畫出很多紅顏色的東西。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。》二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。七、板書設(shè)計(jì)： 八、教具：蠟印畫、吹墨畫第3課 植物寫生一、課時(shí)，2個(gè)課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)。欣賞作品：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)改進(jìn)，和引導(dǎo)繪畫創(chuàng)意。但剛剛學(xué)畫的時(shí)候，我們不知道怎樣去開始，怎樣勾勒一個(gè)物體。學(xué)生發(fā)言:畫得更好看，樹葉更有形狀.........四、教學(xué)重點(diǎn)： ，并注意發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)低幼兒童來(lái)說，右半球比成人占較大優(yōu)勢(shì)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步減弱。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對(duì)生活、對(duì)周圍事物的真摯、美好的情感。學(xué)畫可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：《同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。（師出示自制面具，并簡(jiǎn)單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力?！痹诤⒆觽兊恼坡曋校蚁饶贸隽思t色蠟筆：“看，這支魔術(shù)蠟筆穿的是什么顏色的衣服？誰(shuí)能用好聽的話來(lái)夸一夸它呢？”在我的引導(dǎo)下，幼兒們積極交流著：“紅紅的大衣。接著梁友前來(lái)示范時(shí)，涂色非常隨意，一會(huì)兒上面，一會(huì)兒左邊。在我來(lái)玩電腦的幫助下，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)顯得更輕松和得心應(yīng)手，容易實(shí)現(xiàn)預(yù)想的效果，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。背景清除以后的圖形，我們可以將其保存為JPG文件：然后在軟件Power嘗試制作：在剛才試過的各種方法中，選擇一種自己喜歡的，對(duì)自己選擇的圖片進(jìn)行處理。四、教學(xué)選擇1．可提供一些合適的圖片給學(xué)生選擇處理。教師可以通過課件將機(jī)器人翻轉(zhuǎn)到同一個(gè)方向再找區(qū)別，降低難度。這些方法，在很多軟件中都是一樣的。先讓學(xué)生感受軟件處理圖片又漂亮又快捷，在游戲的氛圍中激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。方法是用Photoshop中的橡皮圖章工具，按住ALT鍵選擇要復(fù)制的區(qū)域，然后移動(dòng)鼠標(biāo)到新的區(qū)域不停拖動(dòng)。通過這樣的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幼兒再一次明白了涂色的順序，懂得了只有色彩均勻、畫面清潔的作品才是玩偶爸爸最喜歡的?！边@一游戲化的示范和講解法不僅激發(fā)了孩子繪畫極大的興趣，更重要的是幫助幼兒學(xué)會(huì)了正確握蠟筆的姿勢(shì)，為后面的涂色練習(xí)打好了基礎(chǔ)。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，