【正文】 墊作用。 這里的合作探究不僅僅是 小組內(nèi)的合作，還有各個(gè)小組間的合作 。 用兩架不同的飛機(jī)模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了兩種不同的現(xiàn)象，一架飛起來(lái)了，另一架并沒(méi)有飛起來(lái)。 感悟大自然的神奇與奧妙。 三、應(yīng)用與危害。 1殺蟲(chóng)噴霧器的工作原理是（ ） A、壓縮液體體積， B、利用連通器的原理工作， C、利用流速對(duì)壓強(qiáng)的影響工作， D、利用液體壓強(qiáng)工作。 這個(gè)活動(dòng)把課堂推入一個(gè)小高潮。） 我們倒著吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？為什么還是吹不出去呢？反而不吹的時(shí)候它卻掉下來(lái)了？ （引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn) 象的原因。 在此環(huán)節(jié) 讓學(xué)生獨(dú)立操作，通過(guò)親身體驗(yàn)，討論、交流，自己得到規(guī)律。 （讓學(xué)生貼近生活，探索其中的奧妙。 三 、 說(shuō)學(xué)情： 經(jīng)過(guò)之前的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法，觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力也得到了一定的發(fā)展。 2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì) 小組合作實(shí)驗(yàn)探究 從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析信息、歸納概括等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的 了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象 采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生能夠明確目標(biāo)知道這節(jié)課要研究那些問(wèn)題。這讓學(xué)生真正體會(huì)到合作的 意義。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察一下。通過(guò)情景介紹讓同學(xué)們猜想灰雁解決問(wèn)題的方法方式，與實(shí)際的方法產(chǎn)生巨大的反差，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 條理分明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。 9．每當(dāng)疾馳的汽車通過(guò)時(shí)，路旁的紙屑、細(xì)草等常常被吸向汽車，試說(shuō)明其中的道理． 刮大風(fēng)時(shí)，窗戶常常會(huì)被風(fēng)刮開(kāi)而打破玻璃，原因是（ ） A、風(fēng)對(duì)窗戶的作用力太大， B、空氣 流速不同導(dǎo)致的壓強(qiáng)差， C、風(fēng)向里吹的結(jié)果， D、風(fēng)向外吹的結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生從尾翼板的形狀上分析它的作用。（每一個(gè)組推選一名大力士進(jìn)行比賽，其他同學(xué)為他們加油。 最后，通過(guò)觀察多個(gè)小組實(shí)驗(yàn)，歸納出氣體和液體的共同規(guī)律 ： 在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小 。 創(chuàng)造 ” 的教學(xué)模式，以 “ 提出問(wèn)題 — 進(jìn)行類比 — 形成假說(shuō) — 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)— 得出結(jié)論 — 生活應(yīng)用 ” 為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力 八、 器材準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：一只吹風(fēng)機(jī)、兩個(gè)乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機(jī)翼模型 多媒體準(zhǔn)備：兩船相撞的 flash；飛機(jī)飛行的影片，機(jī)翼模型分析 flash 等等，以及一定量的課堂練習(xí)準(zhǔn)備。 為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華，在最后的探究活動(dòng)中，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)步步深入使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的方法之后進(jìn)行課后資料的挖掘與整理，可以最大限度使學(xué)生獲得知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣 二、說(shuō)教材： 《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，是對(duì)《大氣壓強(qiáng)》《液體壓強(qiáng)》等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)知識(shí)與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、 社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。嘗試用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。以 致于在聽(tīng)課過(guò)程中能夠把握好重