【正文】 上。 不足之處：因?yàn)檎n前沒(méi)有讓幼兒對(duì) “ 寬 ” 和 “ 窄 ” 有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，所以在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這兩個(gè)詞的理解不夠。但在這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程中教師可以更加針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，為接下去的 律動(dòng)做好鋪墊。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù) 他們。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你 。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心 ?? 愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心 地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。 幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。作品中有睡覺(jué)的貓 。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。當(dāng)然，我們說(shuō)得 “ 點(diǎn)撥 ” 不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳 ?夜徊蛔諾淖純魷攏 ?教師給予點(diǎn)撥。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。 ：在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn) “ 不管我到什么地方，您總是給我溫暖 ” 沒(méi)有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。而且讓孩子跟同伴學(xué)，孩子會(huì)更有壓力，學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心 信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問(wèn)題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索： 我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法 “ 解剖 ” 蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。 愛(ài)表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng) “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍增。或者說(shuō)： “ 你的小手熱乎乎的 ??” 孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲： “ 你的手也熱乎乎的。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心 。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你 。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子。 《 3— 6 歲兒童發(fā)展指南》解讀中指出：藝術(shù)教育就應(yīng)該從 “ 感受和欣賞 ” 入手，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行 “ 表現(xiàn)和創(chuàng)造 ” 。 成功之處：課前認(rèn)真熟悉教材，教具準(zhǔn)備充分，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有 “ 敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) ” 的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。 社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。英語(yǔ)在我們的生活中是作為第二語(yǔ)言出現(xiàn)的，所以教師在一日生活中要不失時(shí)機(jī)地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。 運(yùn)用歌曲教學(xué)。教學(xué)中，教師還可以和配班教師一起表演故事情節(jié)，再請(qǐng)幼兒來(lái)表演。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要不斷的重復(fù)，所以我們教師要?jiǎng)?chuàng)編豐富多彩的游戲形式組織教學(xué)活動(dòng)。教師可以說(shuō)： “Good! Please say afer me.” 或 “Sorry, I can’t listen it clearly. Can you say it again?” 教師采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎo以糾正，有助于緩解幼兒的緊張心理。幼兒每天要叫無(wú)數(shù)次的 “ 老師 ” ，所以幼兒很快就能學(xué)會(huì) “teacher” 這個(gè)詞。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是開(kāi)發(fā)幼兒大腦中第二語(yǔ)言區(qū)的第一步。 一、以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為首要目標(biāo)。在我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)種 .種狀況，那么，如何才能持久的保持幼 兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣呢 ?這個(gè)問(wèn)題更關(guān)鍵。所以，老師和家長(zhǎng)都不要吝嗇自己的鼓勵(lì)語(yǔ)言。先要求幼兒： “Close your eyes.”, 然后悄悄藏起五官的一種，再說(shuō)： “Open your eyes.” 幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)什么東西不見(jiàn)了，興趣很濃，口語(yǔ)能力及思維反應(yīng)能力都得到了發(fā)展。兩位教師或者兩位小朋友，表演早晨來(lái)園或者晚上離園時(shí)的情景?；蛘咧杏⑽幕旌险f(shuō)，例如兒歌： “ 我是 I，你是 you,見(jiàn)面問(wèn)好說(shuō) Hello, hello, hello, hello, hello, hello. 你好嗎 ?How are you? 謝謝你 !Thank you! 對(duì)不起。教 師也要在一日生活中也要盡可能的用英語(yǔ)與幼兒進(jìn)行交流，早上來(lái)園是教師首先使用 “Good morning!” 問(wèn)好，幼兒也會(huì)反饋給你同樣的信息，這也是一個(gè)簡(jiǎn)短練習(xí)。 2023 年幼兒園教學(xué)心得篇 2 這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運(yùn)用于課堂即非常重要的。該樂(lè)曲的旋律輕快活潑，具有一定的重復(fù)性，是典型的 ABAB 循環(huán)的樂(lè)曲。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你 。尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心 ?? 愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng) “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍增。 為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。他們希望得到 認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。 2023 年幼兒園教學(xué)心得篇 7 在必須的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。透過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí) 地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。 給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。 三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí) 《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的 彎了嘴 。 為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。 ：在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們幾乎沒(méi)有用到 詩(shī)歌中的句式，孩子們說(shuō)得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒(méi)有按照句式來(lái)進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式。 幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。這時(shí)，我對(duì)她說(shuō)： “ 我們還能夠利用哪些東西來(lái) 做它的翅膀使蝴蝶更漂亮 ?” 經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來(lái)了很多不一樣的材料，透過(guò)不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來(lái)當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了 ?煙猓 ?同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。能夠制作成平面的、立體的、組合的。有高興的貓 ?? 幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車(chē)都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象 力也十分豐富。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你 。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到 幼兒園如家一般溫暖 。 ” 作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的 愛(ài)心。這就需要教師用自己