【正文】 到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句： “ 你的小手真干凈 ” 。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。給孩子愛心，他就會認可你 。 心理學家布魯納認為 :“ 對學生學習內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學生對所學的資料的興趣。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象 力也十分豐富。 小品表演，創(chuàng)設實踐情境。有高興的貓 ?? 幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置 “ 蔬菜天地 ” 環(huán)境。能夠制作成平面的、立體的、組合的。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。這時，我對她說： “ 我們還能夠利用哪些東西來 做它的翅膀使蝴蝶更漂亮 ?” 經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了 ?煙猓 ?同時在突破了舊模式時也獲得了成功。有的生氣的五官都皺在了一齊 ?? 。 幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。讓孩子互助這個辦法還是非?？扇〉?，一方面可以讓教的孩子復習已學過的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學習內(nèi)容，另一方面沒有學會的孩子，在一對一教的過程中能夠更清楚地聽到詩歌，了解學習內(nèi)容，也能更好地學習。 ：在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到 詩歌中的句式，孩子們說得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因為教師在提煉的時候沒有按照句式來進行講述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。就像詩歌中 “ 讓露珠晶瑩 ” ，孩子們對于晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎 ?而顯然孩子們對于這首詩歌理解得還是特別的清楚。 為了讓孩子學會這首詩歌，我想了一個辦法，請不會的個別孩子和已經(jīng)學會的孩子結伴學習，讓已經(jīng)學會的孩子幫助不會的孩子。在教學活動中， 教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的 彎了嘴 。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。 三、啟發(fā)、引導，促進幼兒自主學習 《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 (1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。 給幼兒親身體驗感受的機會。有玩耍的貓 。透過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，及時 地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。 2023 年幼兒園教學心得篇 7 在必須的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動地學習，使幼兒成為學習的主人。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。他們希望得到 認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。 “ 一個好的教育家，應該是半個心理學家。 為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。給孩子愛心，他就會親近你 。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當 “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍增。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心 ?? 愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。給孩子愛心，他就會親近你 。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當 “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍增。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。比如： “ 孩子們，當我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化 ?當我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化 ?” 這樣有效的提問可以幫助幼兒在之后的活動中更加大膽地進行表現(xiàn)。該樂曲的旋律輕快活潑，具有一定的重復性，是典型的 ABAB 循環(huán)的樂曲。部分孩子多用 “ 胖 ” 和 “ 瘦 ” 來解釋。因此在設計活動中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運用于課堂即非常重要的。 ” 這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的 基礎，縮短了探索真理的路途。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。 這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。 2023 年幼兒園教學心得篇 2 這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。將幼兒學過的單詞圖畫布置在環(huán)境中，幼兒便能有更多的練習機會了。教 師也要在一日生活中也要盡可能的用英語與幼兒進行交流，早上來園是教師首先使用 “Good morning!” 問好，幼兒也會反饋給你同樣的信息，這也是一個簡短練習。學習英文歌曲對于提高幼兒的聽力水平和口語能力很有幫助?；蛘咧杏⑽幕旌险f，例如兒歌： “ 我是 I，你是 you,見面問好說 Hello, hello, hello, hello, hello, hello. 你好嗎 ?How are you? 謝謝你 !Thank you! 對不起。 運用動作教學。兩位教師或者兩位小朋友，表演早晨來園或者晚上離園時的情景。我們要根據(jù)幼兒的特點，采用適合幼兒的多種的教學手段安排英語活動。先要求幼兒： “Close your eyes.”, 然后悄悄藏起五官的一種，再說： “Open your eyes.” 幼兒爭先恐后地說什么東西不見了，興趣很濃，口語能力及思維反應能力都得到了發(fā)展。教師應該以培養(yǎng)幼兒興趣為大目標，以培養(yǎng)幼兒的英語語感，幫助幼兒學會正確的發(fā)音，培養(yǎng)幼兒聽說等能力作為具體目標，將學習動機轉化成教育目標。所以，老師和家長都不要吝嗇自己的鼓勵語言。這是一個即學習又復習，一舉兩得的最簡單的途徑。在我們的英語教學過程中會出現(xiàn)種 .種狀況，那么，如何才能持久的保持幼 兒對英語的學習興趣呢 ?這個問題更關鍵。托爾斯泰也曾經(jīng)說過： “ 成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。 一、以培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣為首要目標。 2023 年幼兒園教學心得篇 1 隨著中國社會發(fā)展國際化規(guī)模的壯大，中國加入了 WTO 世貿(mào)組織， 20年奧運會申辦成功，人們越來越加意識到學習英語的重要性、緊迫性。激發(fā)幼兒學習英語的興趣是開發(fā)幼兒大腦中第二語言區(qū)的第一步。原來他們所熟悉的東西還有另外一個名字，就會自發(fā)的去模仿，毫不猶豫地說出它的英文名字。幼兒每天要叫無數(shù)次的 “ 老師 ” ，所以幼兒很快就能學會 “teacher” 這個詞。 第二，與教師及家長的鼓勵分不開。教師可以說： “Good! Please say afer me.” 或 “Sorry, I can’t listen it clearly. Can you say it again?” 教師采用適當?shù)姆椒ǎo以糾正，有助于緩解幼兒的緊張心理。英語教學應該以幼兒喜愛的游戲為主。英語的學習要不斷的重復，所以我們教師要創(chuàng)編豐富多彩的游戲形式組織教學活動。讓他們看得見、摸得著、挨得近。教學中，教師還可以和配班教師一起表演故事情節(jié)，再請幼兒來表演。同時肢體語言還可幫助幼兒記憶。 運用歌曲教學。歌曲旋律優(yōu)美，讓幼兒感覺輕松愉快，幼兒敢于表演唱。