【正文】 iny rainy day.” 幼兒詞匯量不夠時可以中英文合并著說，講中文兒歌種的個別次換成英文。 ④ 還可以運用幼兒喜愛的木偶劇的形式創(chuàng)設情境。 ① 創(chuàng)設生活中的情景來進行教學，例如：在教 “Good morning!” “Goodbay!” 等問候語時。幼兒的思維方式以直觀、具體、形象性為主。幼兒一起玩 “who is missing?”( 誰不見了 )的游戲。幼兒階段培養(yǎng)起來的學習英語的興趣 ，對于幼兒以后的第二語言學習都有巨大的積極作用。有時候，對于孩子說出來的簡簡單單的英文單詞或句子，成人表現出夸張的吃驚，對于激發(fā)并保持幼兒的學習興趣很見效。這樣，當幼兒在生活中遇到這些事情時，就會想到所學的東西。幼兒的興趣促使英語學習的完成。我們都知道 “ 興趣是最好的老師 ” 。我在這兩年多的幼兒英語教學中，獲得以下幾點心得體會，希望能夠與大家相互切磋，交流。幼兒教育是基礎教育的基礎，也是幼兒學習語言的最佳時期，所以我們必須抓住幼兒學習語言的關鍵時期，不失時機地做好這項工作。 英語的學習包括聽、說、讀、寫四個方面。在這一過程中，幼兒忽略了害羞、膽怯等心理。因為是孩子們所熟悉的，學起來就會感到很輕松、很愉快。今天我們在提倡 “ 賞識教育 ” ，是非常有道理的。但不要因為過于強調正確的發(fā)音而打消幼兒的學習興趣。游戲可以讓幼兒身臨其境，運用觸覺、聽覺、視覺多種感官主動的探索。吸引幼兒長時間的注意力，讓幼兒在歡樂的氣氛動學習。教師可以準備一些適當的實物分給幼兒，他們會很愛學。 ③ 創(chuàng)設場景組合。例如：學習高、矮、胖、瘦時，我一邊用手做著夸張的動作，一邊說： “Look at me ， I’m fat .” 幼兒也學著我的樣子邊比劃邊說。所選歌曲中要有多數單詞是幼 兒曾經學過的。讓幼兒更加覺得成績突出，幼兒很自豪。 除了語言環(huán)境以外，物質環(huán)境也很重要。 要搞好幼兒英語教育，還需我們不斷的努力摸索。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走 ?作為教師又該如何做 ?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。 二、學習技能技巧，提高個人能力。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術 活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。 2023 年幼兒園教學心得篇 3 在本周執(zhí)教的活動中有一節(jié)大班的數學活動《彩色毛巾》，仔細閱讀了建構上的教案后，了解了這個活動主要是讓孩子們學會比較寬與窄。教學活動中利用 “ 開毛巾商店 ” 的情節(jié)貫穿這個教學活動，充滿趣味吸引孩子。同時在對能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵。在小班音樂游戲《生日蠟燭》活動中，教師將音樂的變化部分賦予 “ 吹生日蠟燭 ” 的有趣情境，引導幼兒欣賞、理解音樂，想象并用身體動作表達自己的感受。同樣是年輕教師，有時 候仍然是避免不了相對高控制的教學課堂，但是在這樣的音樂課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂和體驗?？悼凳切“嗬镆粋€十分聰明能干的小家伙，自我吃 飯，自我尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個星期己經連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時光從來不尿床。尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心 ?? 愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，職責心。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當 “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍 增。給孩子愛心，他就會親近你 。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心 ?? 愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。 ” 或者說： “ 你的手和我媽媽的手一樣大。 我們生活的這個世界需要愛心 ,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心 ,記得一位名人曾經說過 “ 誰不愛孩子 ,孩子就不愛他 ,只有愛孩子的人 ,才能教育好孩子。作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。給孩子愛心，他就會喜歡你 。 ” 可見，情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒 的認識與情感相結合，使思維與形象統一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。 故事啟迪，創(chuàng)設想象情境。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情。 二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。幼兒說： “ 黃瓜摸上去會刺刺的 ”“ 空心菜的梗中間有個洞 ”“ 蓮藉切開有許多洞洞 ”“ 芋頭愛穿一件衣服 ”“ 四季豆長得像泥鰍 ”“ 青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽 ??” 這是多么生動，真實的體驗啊 !幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經驗。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據自我的喜好選取，調動幼兒的學習用心性。 當學習活動出現困惑時，教師提出問題給予適當的點撥。 提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性。 2023 年幼兒園教學心得篇 8 這個語言活動主要讓孩子們學習一首詩歌，通過學習詩歌理解太陽對人類的作用，讓孩子產生感謝太陽的感情。 因此這個辦法還是可取的，以后在類似的活動中，還可以用這個辦法，讓孩子在互助中學習。 。整個活動就光讓孩子們說顯得非常的空洞，所以導致大多數的孩子在最后還是沒有把這么簡單的詩歌學會。詩歌的內容非常簡單，只有幾句話，讓孩子們學習詩歌的時候，很多孩子很快就學會了。我們要本著素質教育的精神和 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的思想，把評價核心放在推薦性的指導的基礎上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。在活動 中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。 在陶藝制作時幼兒 能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。 ” 因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間 進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。在 實踐基礎上，幼兒制作陶藝《貓》時體現了更豐富的資料。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。 直觀演示，創(chuàng)設形象情境。給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心 。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。我說： “ 站隊吧 !” 話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。目的是想跟老師牽手當小班長，以 “ 老師 ” 的身份在前面帶隊。 “ 教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子 ” 。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖 。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。 ” 作為 幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我