【正文】 板題師述： 1998年夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場。（ 重點(diǎn)） 三（ 6）：大江，永遠(yuǎn)銘記著 1998年的夏天，銘記著● 預(yù)習(xí)作業(yè) 2 奔騰不息 奮然跳入 瘋狂撕咬 驚心動(dòng)魄 萬分危急 錚錚鐵漢 日夜兼程 劈波斬浪 導(dǎo)學(xué)： 豎著讀每一列詞語，你仿佛看到了什么畫面？（相機(jī)板書：災(zāi)情急 大決戰(zhàn)） ● 崩塌 肩扛 稀泥 沖鋒舟 賽成湖 腳趾 嶙峋 鏖戰(zhàn) 一縷 安造垸 簰洲灣 第三板塊：整體感知 1. 過渡：一個(gè)戰(zhàn)士就有一個(gè)故事，一個(gè)戰(zhàn)士就是一個(gè)傳奇，在驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出了多少感人的事跡啊！ 3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 （ 2）你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？先說給同桌聽聽，再說給大家聽聽。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) ，寫一寫你的感受。 因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭 —— “ 大堤，保住大堤！ ” （ 3）戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng)，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來，指名讀。 過渡：滄海橫流，方顯英雄本色。 （ 3）像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個(gè)嗎？課文怎么說？ （ 4） 通過課前搜集的資料，你們還記住了哪些抗洪英雄？ （ 5）教師深情講述： “98 抗洪 ” 那驚天動(dòng)地的一幕：簰洲灣， 1998年 8月 1日晚，廣空高炮某團(tuán) 225營官兵在這一夜與滔滔洪水展開了一場殊死搏斗，高建成、楊德勝、馬斐、惠偉為、岳福勇等 17名官兵英勇犧牲。 借代的修辭手法。 交流 展示 預(yù)設(shè)： （ 1） “ 一咬牙、猛地、一拔、隨即、三下兩下、捆、二話沒說、轉(zhuǎn)身扛起、又爬上 ” 英勇無畏 （ 2）黃曉文 咬緊牙關(guān)，忍著劇痛又一次?? 朗讀： “ 在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡?。?” （ 4）說說自己記住的抗洪英雄 ： 當(dāng)時(shí)，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)奮不顧身，他們中有剛動(dòng)完手術(shù)出院，臉色慘白，卻在水中擋水 4個(gè)多小時(shí)的戰(zhàn)士孫參軍；有一下水就倒進(jìn)江中，險(xiǎn)些被激流沖走的戰(zhàn)士梁云；有身患重病，頭腦發(fā)暈，幾次栽倒在淤泥中的戰(zhàn)士劉占杰；有扭傷腳脖子，卻一拐一拐背土不止的孫小龍；還有腳趾被劃開兩寸長口子，流血不 止卻一聲不吭的戰(zhàn)士郭海燕?? 第四板塊：學(xué)習(xí)反思：（ 2分鐘） 學(xué)習(xí)反思：像這樣 既有群體的描寫，又有個(gè)體的特寫就是點(diǎn)面結(jié)合的寫法，能全面具體而又生動(dòng)形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概，在我們習(xí)作中可以借鑒。 預(yù)設(shè)：解放軍叔叔，正是有了你們的流血犧牲，才守住了大堤，才換來了群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，我們永遠(yuǎn)銘記在心！ 深情朗讀對(duì)聯(lián)： 風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 （ 4）有感情地朗讀 齊讀 誓言， —— 站著是根佇立的樁、倒下是袋攔洪的沙！ —— 水不退、人不撤，誓與大堤共存亡！ 墻，這就是堅(jiān)不可摧的鋼鐵長城，你們?cè)敢饧尤脒@抗洪的人潮中來嗎？ 情景再現(xiàn)：戰(zhàn)士們，狂風(fēng)來了怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？對(duì)，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊 出示 ： “ 狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ ” （ 5）好一群樂觀的戰(zhàn)士！難道你們的身體真是鐵打的嗎？你們的身體也是血肉之軀啊，但是你們又著鋼鐵般的意志，你們真是一群錚錚鐵漢啊！ 讓給我們一起讀讀他們的誓言。支隊(duì)長一聲令下：“ 上！ ” 頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。 教學(xué) 資源 相關(guān)材料： 課文背景： 1998年夏天，長江流域普降暴雨、大暴雨，產(chǎn) 將水位猛漲，洪水泛濫，長江沿岸許多地方的堤岸發(fā)生險(xiǎn)情。 的情景 。 自學(xué)時(shí)間： 4分鐘。歌中唱道： “ 你是誰？為了誰？ ” 你們聽懂了嗎