蘇教版四年級下冊蘋果里的五角星教學(xué)設(shè)計6(留存版)
【正文】 理解橫切面果然 一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用或是出于方便出于公平想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維） “ 這鮮為人 知的圖案竟有那么大的魅力 ” 這句話，是什么意思？理解 “ 魅力 ” 。 五、作業(yè)： 有感情地朗讀課文。 說說課文主要講了一件什么事。 從這個故事中你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師為什么先講這個故事？） 揭示課題，解題激趣。 三、教學(xué)時間：兩課時 四、教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課。） （課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給 “ 我 ” 。有時需要自己提出問題等。 —— （居里夫人） （ 2）健康的好奇心會幫助你消除無知。） 這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說一說原因。在講故事之前，我想問問大家，你們是 否見過賣
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