【正文】 強(qiáng)求其弄懂搞清楚。 沙子與 高錳酸鉀的選擇是為了讓其認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象。 讓學(xué)生舉例（浮沉和溶解現(xiàn)象在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用）。 【 設(shè)計(jì)意圖： 猜測(cè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“做中學(xué)”理念，激發(fā)學(xué)生探究欲望，充分了解學(xué)生的前概念，為后續(xù)教學(xué)做必要鋪墊。 認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定 。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。 活動(dòng)一 :探究固體在水中的沉浮現(xiàn)象。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)固體在水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如：在本節(jié)課中我選擇的材料 積木 、乒乓球、 玻璃球、 塑料瓶蓋為學(xué)生容易判斷的物體，而大蠟燭、小蠟燭、大土豆、小土豆片的選擇是為了認(rèn)識(shí)不同質(zhì)量或體積的同一種物體在水中的沉浮現(xiàn)象?！白鲋袑W(xué)”能讓孩子體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 【教學(xué)反思】 本課是通過(guò)把物體放到水里后呈現(xiàn)的兩組現(xiàn)象：沉與浮、溶解與不溶解，來(lái)研究固體的另外一些性質(zhì)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果哪些沉？哪些??？ 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（生：固體在水里有的沉、有的浮） 我們的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致嗎？你猜對(duì)幾個(gè)？ 你最想說(shuō)的一句話是什 么？ 物體的沉浮與物體的什么有關(guān)系嗎？（生：材料 本身 ） 【 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)觀察到許多與猜測(cè)不一樣的現(xiàn)象和一些意想不到的新發(fā)現(xiàn)，這些會(huì)引起學(xué)生的思考，引發(fā)與原有認(rèn)知的沖突。通過(guò)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí) 、 觀察、分組活動(dòng)、討論交流進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 把固體放到水里 臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高艷華 【教 學(xué)背景 】 三年級(jí)學(xué)生對(duì)于固體并不陌生，對(duì)于沉浮，溶解等現(xiàn)象也不陌生，但是學(xué)生對(duì)其往往會(huì)有許多不正確的認(rèn)識(shí)，例如：會(huì)認(rèn)為輕的物體會(huì)浮、重的物體會(huì)沉。 學(xué)法 合作交流，親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮小組合作，無(wú)論是問(wèn)題的提出，活動(dòng)方案的制定、結(jié)論的總結(jié)都讓學(xué)生通過(guò)小組討論、小組合作、