蘇教版科學(xué)三下把固體放到水里優(yōu)秀教案(參考版)
2024-11-24 00:52本頁(yè)面
【正文】 ?！白鲋袑W(xué)”能讓孩子體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅每個(gè)學(xué)生有了很大的收獲，而且使我這位執(zhí)教老師也有了不小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的收獲。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)意識(shí)到固體的沉浮不是 有 其輕重決定的，而是由固體材料、形狀所決定的。 按照教材的編排本課課時(shí) 1 課時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容有研究沉浮、溶解以及分離方法，對(duì)于 1 課時(shí)來(lái)說(shuō)內(nèi)容是十分多的，而且每一塊內(nèi)容都是重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣的材料選進(jìn)實(shí)驗(yàn)中，就是為了猜測(cè)時(shí)了解其前概念，讓其實(shí)驗(yàn)時(shí)有出乎意料的發(fā)現(xiàn)，打破其原有認(rèn)知，激發(fā)起探究的欲望，也突出了本課重、難點(diǎn)。例如：在本節(jié)課中我選擇的材料 積木 、乒乓球、 玻璃球、 塑料瓶蓋為學(xué)生容易判斷的物體，而大蠟燭、小蠟燭、大土豆、小土豆片的選擇是為了認(rèn)識(shí)不同質(zhì)量或體積的同一種物體在水中的沉浮現(xiàn)象。正因 為把握不準(zhǔn)，才會(huì)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 我以“ 做中學(xué)”理念為指導(dǎo)設(shè)計(jì)并執(zhí)教本課，通過(guò)設(shè)計(jì)和執(zhí)教這一課使我感觸頗深，下面就結(jié)合本節(jié)課，談?wù)勛约旱捏w會(huì) 。 【教學(xué)反思】 本課是通過(guò)把物體放到水里后呈現(xiàn)的兩組現(xiàn)象：沉與浮、溶解與不溶解，來(lái)研究固體的另外一些性質(zhì)。 】 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 把固體放到水里 沉 材料本身 浮 溶解 不溶解 附：學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單 實(shí)驗(yàn)記錄單（一） 固體名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 浮 沉 浮 沉 泡沫 橡皮 螺絲帽 木塊 玻璃球 石塊 乒乓球 瓶蓋 一個(gè)土豆 一片土豆 一根蠟燭 一截蠟燭 我的發(fā)現(xiàn)：物體的沉浮與材料（ ）， 與同一材料的輕重（
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