讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)反思(留存版)
【正文】 計(jì)數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊數(shù)， 1 個十， 2 個十， 3 個十 ??10 個十， “10個十是 100，在數(shù)器上還可以怎樣表示 ?” 請他們表示 100，他們想出一個新的數(shù)位 —— 百位。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準(zhǔn)備。讓孩子們用小棒擺數(shù) (教師報數(shù)，孩子們擺數(shù) )，其中讓學(xué)生兩人一組擺出 24 根小棒，先說說它的組成，然后想一想， 2 捆 (即 20 根 )應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個數(shù)位上 ?4 根呢 ?孩子們帶著這樣的疑問在計(jì)數(shù)器上撥珠表示 24，邊撥珠邊敘述： 2 個十在十位上撥 2 顆珠， 4 個一在個位上撥 4 顆珠。提問的語言要準(zhǔn)確、簡練，使學(xué)生聽后能明確提問的要求，迅速投入思維活動，難以進(jìn)入問題情境，例如：我在做貼數(shù)游戲時，請學(xué)生在相應(yīng)的數(shù)位下面貼出數(shù)字后，問：十位和個位上是幾 ?學(xué)生回答：十位是 2 表示 2 個十，個位是 9 表示 9 個一。這是問題不明確所造成的。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。下面是為大家整理的讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)反思，希望對大家有幫助。體會當(dāng)個位上一個也沒有時，應(yīng)用“0
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