語(yǔ)文版語(yǔ)文九下送東陽(yáng)馬生序word教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 人在長(zhǎng)安認(rèn)識(shí)， 互相唱和詩(shī)達(dá)數(shù)十篇之多，世稱 \39。但是其 中包含的事物新陳代謝的哲理，使詩(shī)句具有了普通意義。？ 如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫(xiě)。唐宋八大家 \39。低 \39。時(shí)，怎樣？亡時(shí)，又怎樣？ 在作者看來(lái)，封建王朝 \39。 張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代散曲家。 ４、 \39。 作者通過(guò)追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。小杜 \39。爛柯人 \39。 成功的原因：刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書(shū)、虛心求教 從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件： 路途遙遠(yuǎn)艱難、衣著破舊不能御寒、飲食毫無(wú)滋味 議論句及其作 用： 故余雖愚，卒獲有所聞 歸結(jié)上文，突出勤苦，表明勤能補(bǔ)拙 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也 表明樂(lè)以忘憂 四、拓展延伸： 懸梁刺股 東漢 孫敬 戰(zhàn)國(guó) 蘇秦 囊螢映雪 東晉 車胤 鑿壁偷光 東晉 孫康 程門(mén)立雪 西漢 匡衡 焚膏繼晷 唐 韓愈 聞雞起舞
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