語文版語文九下送東陽馬生序word教學設計-wenkub
2022-12-01 00:00:08 本頁面
【正文】 二、段意及結構： 1 段：自己年幼時的求學艱難（得書之難、叩問之艱） 2 段：成年后求師的艱難（路途之艱、生活之苦） 三、重點理解： 文章內容： 作者敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經歷，勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜? 作者寫自己艱苦求學的經歷的目的是什么？ 勉勵馬生 勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬? 求師的艱難主要表現在哪三個方面？ 叩問之難、路途之艱、生活之苦 采用對比的方式，闡明道理 文中將同舍生的奢華穿戴和自己艱苦的學習生活作對比，通過對比寫自己生活的艱苦，突出學習的勤奮。劉禹錫，唐代詩人，哲學家。兩人在長安認識， 互相唱和詩達數十篇之多，世稱 \39。是什么意思？ 這兩 句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。聞笛賦 \39。 本文既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，也表現了詩人堅定的信念和樂觀的精神。但是其 中包含的事物新陳代謝的哲理，使詩句具有了普通意義。他生活在日趨衰落的晚唐時期，他的最大政治抱負是恢復唐王朝天寶以前的興盛景象。老杜 \39。 關于本文的主題。？ 如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。為了救亡圖存，他積極組織抗戰(zhàn)，不
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