【正文】 業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評(píng)。尤其側(cè)重考試后針對(duì)不一樣學(xué)生的情景提出合理化的提議，盡可能將學(xué)生的非智力因素干擾降到最低，把他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望提高，方法改善 ! 四、幫忙學(xué)生度過幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 在學(xué)生容易出問題的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)提前 預(yù)防。 兩個(gè)重點(diǎn)：突出重點(diǎn)學(xué)生，突出重點(diǎn)學(xué)科。 我們更要讓他們堅(jiān)信 “ 有老師在背后看著我、支持我、給我把握方向呢，我一定會(huì)成功 !” 高三復(fù)習(xí)班主任工作計(jì)劃精選篇 2 一、 “ 以人為本，重在發(fā)展 ” 以發(fā)展的眼光看備考： 整個(gè)高三工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務(wù)來完成是很累得。 四、班主任還應(yīng)該成為 “ 調(diào)控能手 ” 我們要調(diào)動(dòng)一切積極力量為學(xué)生的成績提高服務(wù)。 三、班主任要成為 “ 勵(lì)志專家 ” 班主任每天都要細(xì)心洞察學(xué)生的思想、情緒，不斷加強(qiáng)勵(lì)志和耐挫教育，以鼓舞學(xué)生的士 氣。因?yàn)榫鸵M(jìn)入高考的實(shí)戰(zhàn)階段，知識(shí)的表述等不能再模棱兩可，要力求準(zhǔn)確。每天老師和科代表明確每節(jié)課和自習(xí)的 具體任務(wù)，并給每項(xiàng)任務(wù)一個(gè)時(shí)間的限定。對(duì)此，瓦倫達(dá)說：“ 我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護(hù)措施，還有來自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見一般，但他始終能獲得成功。一部分同學(xué)有任務(wù)能不能完成、成績能不能提高的疑懼，但行動(dòng)上卻跟不上，因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)馬上需要做的事，于是出現(xiàn)了整天顯得很忙亂，尤其是自習(xí)時(shí)，拿起一本書就看，一會(huì)換一科一會(huì)又換另一科等現(xiàn)象。不能以高考考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識(shí)。定期召開學(xué)生 “ 提高分?jǐn)?shù)小竅門 ” 的應(yīng)試技巧交流會(huì)。既要讓其清楚改進(jìn)方向，還要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。 高考越近，學(xué)生的心理越敏感和脆弱，如同行走在冰河上，隨時(shí)都有冰破沉河的危機(jī)恐懼，我們班主任要讓學(xué)生感受到我們的愛，我們也要告訴他們 “ 同學(xué)們，別怕 ”。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強(qiáng)訓(xùn)練 (如作業(yè)量、資料 )。 三、加強(qiáng)學(xué)法科學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛力 經(jīng)過主題班會(huì)、印制班級(jí)小報(bào)、建設(shè)班級(jí)文化陣地等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)。保證練的時(shí)間，運(yùn)用多媒資源，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解。任課教師一定要多多關(guān)照他們，切實(shí)盡到責(zé)任。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。但我相信我的任課教師們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我的學(xué)生們是智商和情商都很高的團(tuán)體。 組織學(xué)生作好志愿的填報(bào)工作。 謹(jǐn)慎請(qǐng)假，無重大事情 (除非生病 )，一律不得請(qǐng)假，做到心無旁騖地復(fù)習(xí)備考。 抓好 “ 目標(biāo)學(xué)生 ” 的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。 第二階段： __年 6 月下旬 —— __年 11 月上旬，現(xiàn)代文 (論述文及說明文 )復(fù)習(xí)。 (2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來。 (3)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。 針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速 度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。 (5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定 __年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。 就餐、聚會(huì)時(shí)及時(shí)離開教室，排隊(duì)整齊迅速無聲音，行進(jìn)時(shí)不說話不打鬧。 “ 一模 ” 的成績很大程度上決定著高考志愿的填報(bào)，它實(shí)際上是對(duì)高考成績的檢測(cè)。 (2)學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)與其他組，與班主任的協(xié)調(diào)。 把事先做錯(cuò)或不會(huì)的題經(jīng)老師講后重做一遍，建立 一本通 趁熱打鐵是一個(gè)很好的手段。但根據(jù)現(xiàn)在的高考形式，必須擴(kuò)大覆蓋面，使更多的后進(jìn)生趕上來。 教輔資料：《優(yōu)化探究》。比如對(duì)《考試說明》、《考綱》的理解，對(duì)于高考考前心理、考試策略等的研究。 兩結(jié)合、加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。也可對(duì)一部分同學(xué)有針對(duì)性的召開部分學(xué)生家長會(huì)。比如課堂上表揚(yáng)幾個(gè)狀態(tài)不錯(cuò)、勁頭較足、進(jìn)步較大的同學(xué)等，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)每套題中的選項(xiàng)要知其然、還要知其所以然、更要知其所以不然，這無疑會(huì)擴(kuò)展和加深了所學(xué)。達(dá)到高考時(shí)想出來的、做出來的都是正確的。最后三次目標(biāo)應(yīng)該一次 比一次有梯度性，不能一下子定的過高，否則學(xué)生會(huì)有挫敗感。若想達(dá)到最佳的管理效果，班主任做好以下幾種角色： 一、做好 “ 心理專家 ” 角色 在三輪復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生強(qiáng)化 “ 瓦倫達(dá)心態(tài) ” 。首先從戰(zhàn)略上告訴學(xué)生當(dāng)這些情緒影響他時(shí)，要及時(shí)找老師，老師會(huì)幫助他們解決。因此，我們不僅要給學(xué)生講清三輪復(fù)習(xí)的重要性，還要給學(xué)生做具體詳細(xì)的三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)。 (3)避免一個(gè) “ 漏 ” 字。 心靈配餐是突破。給學(xué)生自己一個(gè)調(diào)配自己的時(shí)間的自主性，有助于他們查漏補(bǔ)缺。 以發(fā)展的眼光看隊(duì)伍： 我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為學(xué)校班子成員及課任教師的自覺行動(dòng)，主管領(lǐng)導(dǎo)要 “ 上好一門課，管好一個(gè)口 ” ，做到 “ 抓教學(xué)手不軟，說教學(xué)話不短 ” 。明確知識(shí)框架，考題一定要有價(jià)值 (基礎(chǔ)、綜合、能力結(jié)合 )。 高三復(fù)習(xí)班主任工作計(jì)劃精選篇 4 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢，技能提升，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果。 (3)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 (3)發(fā)揮高考指揮棒的作用。 有輕度的兩極分化情況。 三、具體的實(shí)施步驟 根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合本級(jí)、本班的具體實(shí)際，擬做如下安排。 結(jié)合學(xué)生考情，多與學(xué)生交流，尤其注意臨界生與落后生，給這部分學(xué)生加油、鼓勁。 (結(jié)合