教科版科學三上水教案(留存版)
【正文】 學探究活動，在參與的過程中產(chǎn)生體驗、感悟、最終內(nèi)化。 4)、水可以流動嗎？ 水可以流動，其他液體也可以流動 。 既然水這么重要我們應該怎么做呢？ 生： 節(jié)約用水。 問：你能把這杯水變成哪些形狀？ （把水倒入不同 形狀 的容器中） 問：水是什么形狀？ 2)、 把 石頭 放入不同形狀的容器中，問 石頭 是什么形狀的。 三年級科學 教案 水 貢井區(qū)青杠林小學：林湘平 一、設計理念： 學生是科學學習的主體 在科學學習中，教師充分調(diào)動學生的主動性，發(fā)揮他們的能動作用，讓他們在參與科學探究活動中，自己提出問題，設計解決方案，自己動手進行實驗，收集各種資料，得出結(jié)論并進行表達與交流。 讓學生體會 ： 有固定形狀和沒有固定形狀。 師：那么我們怎么做才能節(jié)約用水呢？ （ 讓學生盡量地說他們的想法） 師總結(jié)：讓我們
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