【正文】 （ 3）師生接唱 （ 4）生跟伴奏音樂(lè)演唱 6．學(xué)唱歌曲第三、四樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn) 能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。 3．《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在 1876 年寫(xiě)成的。 6．你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（小提琴） （ 1）出示圖片，講解樂(lè)器構(gòu)造及演奏方法。 2．聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出曲名，參與表演。 (背景音樂(lè)音量變高 ) 師： (音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中 )你是只威風(fēng)的小螃蟹 !你是只可愛(ài)的螃蟹 !這是只漂亮的螃蟹小姐 ! (贈(zèng)送小螃蟹貼在手背上 )(背景音樂(lè)音量變低 ) 師：看著你們一個(gè)個(gè)都變成了小螃蟹，我挺羨慕的，我也想變 !(貼上螃蟹并做螃蟹動(dòng)作 )。 １．分組用兩種不同的聲音演唱歌曲?，F(xiàn)在讓我們分段來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。 《數(shù)蛤蟆》：說(shuō)出歌名。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè) 《幸福山歌》 師：從歌聲中你能判斷出咱們要到什么地方旅游嗎 ? （介紹苗族民間風(fēng)情） 師：你知道苗族人民最喜愛(ài)的兩種樂(lè)器是什么嗎？ (蘆笙、銅鼓 ) 3．認(rèn)識(shí)銅鼓（可以出示銅鼓圖片） 師：銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆響亮。 。 教學(xué)難點(diǎn) 1．熟練演唱歌曲《其多列》，能夠深切體會(huì)歌曲歡快情緒。（在多聽(tīng)、多感受、多動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)小組的合作方式自學(xué)歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性，并通過(guò)師生的互動(dòng)，拉近師生距離。 （師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式，有的是一句問(wèn)，一句答；有的是一段問(wèn)，一段答。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的 形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。 三、情景創(chuàng)作 通過(guò)舞蹈，打擊樂(lè)器，給歌曲改歌詞等形式去表現(xiàn)《其多列》，各小組討論，排練，教師做適時(shí)指導(dǎo)。 學(xué)案設(shè)計(jì)：平陽(yáng)小學(xué)林霞 課 題 第五單元 五十六朵花第 2 課時(shí) 唱歌《其多列》 教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。 ，師生一起演唱歌詞。 2．欣賞《送我一支玫瑰花》，加深對(duì)民族音樂(lè)的的理解和熱愛(ài)。 二、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的歌曲： 《詠鵝》：說(shuō)出歌名。 3．激發(fā)學(xué)生選用打擊樂(lè)為樂(lè)曲第二主題伴奏。 師：唱得真不錯(cuò) !請(qǐng)你們?cè)俪槐?，相信你們能唱得更?!學(xué)生演唱。 師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎 ? 生：螃蟹 歌 ! 師：今天我們就來(lái)做螃蟹的游戲。 （ 2）看學(xué)生動(dòng)作是否整齊、協(xié)調(diào)，合作能力怎樣。 2．通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂(lè)曲的旋律，了解芭蕾舞。歌曲的音域不寬，僅有六度（ dola） ,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。 三、 音樂(lè)劇表演： 1．分小組討論，創(chuàng)編表演。 （ 2）小組演唱。 3． 教師范唱歌曲。 3．表演唱。教師給以鼓勵(lì)，并做引導(dǎo)性小結(jié)。 四、 欣賞《勞動(dòng)最光榮》 播放錄音。 ，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。 生： 聽(tīng)音樂(lè)，作動(dòng)作分樂(lè)段 師：我給大家播放一個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)有什么特點(diǎn)？ 播放樂(lè)曲 生：聲音由小變大。 ：鋼琴伴奏。他在打槍。 1=D— 1=G。 師再次播放《出旗》旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生們邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，同時(shí)要求學(xué)生想象出《出旗》應(yīng)該有的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景 生討論音樂(lè)感受：大家邁著整齊的步伐跟著音樂(lè)情緒高昂的前進(jìn)。 師：播放歌曲的旋律，出示節(jié)奏譜（只出示節(jié)奏譜） 嗚！火車(chē)開(kāi)啦： 過(guò)大 橋： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦： 同學(xué)們，目的地到啦！ 生：聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，模擬火車(chē)的聲音讀“咔嚓”，最后到站時(shí)讀“噓”！ 師：火車(chē)到站了，你們聽(tīng)，我們來(lái)到了什么地方？ 師：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》。 師：在歌曲中也有能幫我們數(shù)出歌 曲有多少節(jié)的線。 （五）教師總結(jié)本課 師：今天，我們一起欣賞了一首管弦樂(lè)曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的《冬日的篝火》中的第一首。 提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？ 作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。 ，注意第二句演唱力度的變化。 課 題 第一單元 第 1 課時(shí) 唱歌《山谷回音真好聽(tīng)》 教學(xué)目標(biāo) 1. 有表情地演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。將學(xué)生分成兩組，一組 演唱歌曲， 另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。 。這首樂(lè)曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情，下課以后同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上查詢一下普羅科菲耶夫還有哪些作品，咱們?cè)俣嗔私鈳撞?，下課！ 課 題 第一單元第 3 課時(shí) 唱歌 《放牛放到小河邊》 教學(xué)目標(biāo) 《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。 教師板書(shū)：在事先寫(xiě)好的節(jié)奏譜中寫(xiě)上小節(jié)線。 生：欣賞歌曲，感受情緒。 師小結(jié)：大家都感受到了音樂(lè)有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，這種音樂(lè)風(fēng)格就進(jìn)行曲，多用于隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候，特點(diǎn)是多用偶數(shù)拍子，如：四二拍，四四拍等 按節(jié)奏譜讀節(jié)奏，并把打擊樂(lè)器分到各組學(xué)生手中，老師播放主旋律，大家一起合作， 沒(méi)有拿樂(lè)器的同學(xué)原地踏步并拍手 三、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 ：剛才大家表現(xiàn)都非常棒，那接下來(lái)問(wèn)一個(gè)另外的話題：咱班的少先隊(duì)員多嗎？是少先隊(duì)員的請(qǐng)舉手。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象 ：嘹亮的軍號(hào)把我們帶到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，你們一定知道革命英雄及他們的故事吧！ 二、新授歌曲 ：教師講《小號(hào)手》故事。他在練習(xí)揮舞大刀。 。 師：討論一下用什么動(dòng)作表現(xiàn)力度的變化 生：可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近走來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 、樂(lè)曲歡快的情緒，通過(guò)欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 聽(tīng)完歌曲，我們應(yīng)該向哪一種小動(dòng)物學(xué)習(xí)？為什么？ 生回答 復(fù)聽(tīng)歌曲，感受小動(dòng)物們 是如何愛(ài)勞動(dòng)的。 5．引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞 由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓 住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第三遍聽(tīng)賞。 4．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)隨音樂(lè)情節(jié)表演，其余同學(xué)邊唱邊隨音樂(lè)節(jié)奏伴奏。 4． 復(fù)聽(tīng)歌曲學(xué)唱歌曲第一、二樂(lè)曲。 五、小結(jié)、下課！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 《 風(fēng)車(chē)依呀呀》 圓滑線 ： 2 03 延音線 ： 1 1 頓音記號(hào)：▼ 重音記號(hào)： 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計(jì)：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校 鄭芬 學(xué)案修改、板書(shū)設(shè)計(jì)：平陽(yáng)小學(xué) 林霞 課 題 第三單元第 4 課時(shí) —— 歌表演《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo) 《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。 2．教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。 2．《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂(lè)曲。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的不同的情緒 教學(xué)難點(diǎn) 1．學(xué)生能聽(tīng)辨小提琴的音色 2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣 教具準(zhǔn)備 教材、錄音機(jī) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一、情景導(dǎo)入，欣賞樂(lè)曲 1．聽(tīng)樂(lè)曲《云 雀》走進(jìn)教室。 （ 3）請(qǐng)會(huì)彈這首樂(lè)曲的同學(xué)共同表演。這就是一個(gè)大池塘， (用手的動(dòng)作畫(huà)出 )。 師：這次請(qǐng)你們邊唱邊想：哪些歌詞是唱螃蟹的，哪些歌詞是唱鸕鶿的 ? 學(xué)生邊唱邊考慮。 教學(xué)重點(diǎn) 記憶樂(lè)曲的第一主題，隨著音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段 教具準(zhǔn)備 教材、錄音機(jī) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一、師生問(wèn)好 二、學(xué)習(xí)新課 1．初聽(tīng)樂(lè)曲 師：孩子們，老師今天要用一首樂(lè)曲給你們介紹一種小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么動(dòng)物？再想一想樂(lè)曲可以分為幾段？ 教師播放樂(lè)曲，學(xué)生 聆聽(tīng) 師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)是什么動(dòng)物？ 學(xué)生回答 師：那樂(lè)曲可以分為幾段？ 學(xué)生回答 師：那你覺(jué)得這首樂(lè)曲適合走路還是跳舞呢？ 學(xué)生回答 師：你們說(shuō)得很準(zhǔn)確，這是一首適合跳舞的樂(lè)曲。 《兩只小象》：說(shuō)出歌名，并作歌表演。 教學(xué)難點(diǎn) 唱準(zhǔn)歌曲《苗家兒童慶豐收》中的附點(diǎn)音符、前八后十六節(jié)奏的時(shí)值。 ，全體生有感情的演唱歌曲。 2．生邊唱邊跳著苗舞走出教室。 。 1．請(qǐng)聽(tīng)賞《猜調(diào)》 提問(wèn)： （ 1）歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？歌曲中的這些謎語(yǔ)你有答案了嗎？ （ 2）學(xué)生回答 （ 3）這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？ （生：對(duì)唱） 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。 ③教師出示趙州 橋的錄象，并介紹。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題， 小姑娘答上來(lái)了嗎？ 5．聽(tīng)賞另一河北民歌《小放?！? ①播放歌曲《小放?！? ②回答⑦中提出的問(wèn)題 ③聆聽(tīng)音樂(lè)，在熟悉的地方小聲哼唱 ④表演《小放?！?。 （設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（滲透思 想教育） 讓我們隨著音樂(lè)和云南哈尼族的小朋友 一起感受著歡快的 一天吧！放音樂(lè)《快樂(lè)的一天》下課！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 其多列 “其多列” —— 哈尼語(yǔ)“快來(lái)” 哈尼族民歌 A B C D {C D} {A B} 把“花”插在相應(yīng)的“花瓶”里 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計(jì)：平陽(yáng)小學(xué)林霞 課 題 第五單元 五十六朵花 第三課時(shí) 欣賞童聲合唱《猜調(diào)》 童聲對(duì)唱《小放?！? 教學(xué)目標(biāo) 1．能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并 從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。 ⑵哈尼族的小朋友拿著長(zhǎng)刀砍竹葉的情景 ⑶有關(guān)哈尼族的介紹。 ，讓生仔細(xì)聆聽(tīng)，并回答樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器？ ，教師總結(jié)。 4．學(xué)習(xí)歌詞： 《苗家兒童慶豐收》伴奏音樂(lè)，教師領(lǐng)讀歌詞一遍。 1.《蔭中鳥(niǎo)》 2.《大象》 3.《快樂(lè)的小熊貓》 4.《鴨子拌嘴》 5.《四小天鵝舞曲》 6.《云雀》 7．《口哨與小狗》 8.《獅王進(jìn)行曲》 四、總結(jié)：評(píng)選出冠軍小隊(duì)。 ● ○○ 那樂(lè)曲可以分為幾段？ 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范婧 板書(shū)設(shè)計(jì)修改：平陽(yáng)小學(xué)林霞 課 題 第四單元第 5 課時(shí) 活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)四冊(cè)書(shū)中有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)作品。剛才空氣比較緊張的小池塘又回到了輕松愉快的氣氛中。 ３．看書(shū)聽(tīng)教師范唱。 教學(xué)重點(diǎn) 。 4．請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)一遍 樂(lè)曲，我們剛才唱的旋律在樂(lè)曲中反復(fù)了幾次？ 5．給同學(xué)們播放《天鵝湖》中四小天鵝舞的視頻，講解這段舞蹈是在什么情境下表演的，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè) 的理解。 5．《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂(lè)曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民 間舞曲的風(fēng)格。 單 元 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn) 用。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。 （ 4）學(xué)生跟琴有感情的演唱。 。 2．播放樂(lè)曲錄音。 ，主動(dòng)參與合作表。 師：你聽(tīng)出樂(lè)曲由什么樂(lè)器演奏嗎？ 現(xiàn)在讓我們?cè)僖槐檫@首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起 做動(dòng)作。 教師操作：播放歌曲范唱 學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)歌曲，邊在畫(huà)紙上對(duì)卡通形象進(jìn)行繪畫(huà) 教師操作：展示學(xué)生作品 師：剛才同學(xué)們通過(guò)繪畫(huà)展示了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們分組創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲。 師：我們分組為它伴奏吧 生：用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。課件 7 A： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X|| 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠 噠 噠噠 噠 BXXXX XXXX| XXXX XXXX| XXXX XXXX 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 C： X X． | X X． | X X． | X X． || 沖 啊 沖