【正文】 違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生，也大體了解了每位個(gè)性特征。 以上是我對(duì) __區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時(shí)深入了解分析。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎 ?答案是否定的。按自己的教學(xué)思路寫出了教案，首先請指導(dǎo)老師提出修改意見，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求，對(duì)教案反復(fù)修改。班主任要從早到晚操持著班級(jí)的一切向錢看，有時(shí)還要為一引起棘手的問題大傷腦筋，甚至還會(huì)得到其他一些人的不理解，這些佬為班主任，都要默默地承受。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50 多畝。與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度 。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提 高。除此之外， “ 備好學(xué)生 ” 方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。要讓他們感受到被尊重、被愛。比如我在 12 月 10 日上的公開課一樣。因?yàn)樗麄兿朐谡Z文的課堂上尋找快樂。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。在這一點(diǎn)上我覺得：只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會(huì)取得事半功倍的效果。但他們已在逐漸的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。 在課改之后，農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。同時(shí)也取得了各項(xiàng)技能提高。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校園。而這其間主要的工作是協(xié)助原 172 班班主任工作。所以原本要用 3 個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。如果我們說話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。著期間自己全面接手 172 班的無問教學(xué)工作。這讓我受益良多。 通過這將近一個(gè)月實(shí)習(xí)，我感覺嘗到了許多書本上沒有的東西，感覺到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離，實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師對(duì)我提出了許多中肯的建議，我都一一接受，因?yàn)槲抑肋@些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，精華，甚至是多年心血凝成的結(jié)晶，我深知這是一筆寶貴的財(cái)富，他們毫無保留的提出，這是對(duì)我的鞭策、鼓勵(lì)，因此我會(huì)好好地接受、吸取。另外，為了體現(xiàn)這次班會(huì)的主題，普及知識(shí)，我還在班上舉行了一次聲勢浩大的 “ 我愛我的祖國 ” 詩歌朗誦活動(dòng)，每位反映都很濃烈，熱情也很高漲。在聽課前我認(rèn)真良好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路，從中 吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。隨著開放人才培養(yǎng)模式改革的進(jìn)一步推進(jìn) ,實(shí)踐教學(xué)在漢語言文學(xué)專業(yè)整個(gè)教學(xué)改革中越來越顯現(xiàn)出它的重要性。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語文水平和修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個(gè)信息 —— 要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。 通過班主任工作的實(shí)習(xí)，我對(duì)這個(gè)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)于我的勤奮、認(rèn)真，指導(dǎo)老師也提出了表揚(yáng)，也很欣賞我折這種敢拼敢做的勁頭、作風(fēng)，這使我倍受激勵(lì)，我會(huì)時(shí)刻時(shí)刻準(zhǔn) 備著，時(shí)刻為成為一名老師而努力著。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。期間完成了三個(gè)單元 (一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元 )的教學(xué)活動(dòng)。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。相反，如果我們開 口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣。而效果比預(yù)期的要好很多。我在進(jìn)入學(xué) 校的第二天就拿到了班級(jí)學(xué)生的基本情況表 —— 學(xué)生花名冊。而這期間我只告訴他們： “ 這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和 老師的注意。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。 2024 漢語言文學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文相關(guān)： 。 與此同時(shí)，我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才