【正文】 主探索的能力得到進(jìn)一步的升華。 啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)性原則是永恒的，學(xué)生在教師的啟發(fā)下自然而然的成為課堂的主體。 三、教學(xué)目標(biāo)的確定： 新課程標(biāo)準(zhǔn)注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像等探索過程。 課題：多邊形的內(nèi)角和 設(shè)計(jì)理念： 眾所周知，數(shù)學(xué)課堂是以學(xué)生為中心的活動的課堂。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)策略：對于七年級的學(xué)生，我特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 [活動 3]接下來教師出示三角形，四邊形，五邊形，六邊形，七邊形內(nèi)角和與邊數(shù)的關(guān)系，請同學(xué)們觀察并猜想 n 邊形的內(nèi)角和是多少？你又如何來驗(yàn)證呢？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ) 上分組活動，得出推導(dǎo)公式的三種方法，極大的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和集體榮譽(yù)感。 。通過當(dāng)堂檢測，根據(jù)學(xué)生的情況作回饋調(diào)整。所以本節(jié)主要采用小 組合作學(xué)習(xí)方式，依然遵循 “觀察猜想，探究驗(yàn)證，歸納總結(jié) ”的主線進(jìn)行學(xué)習(xí)的。從而深刻理解多邊形的內(nèi)角和，并會加以應(yīng)用。這也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育從 “文本教育 ”回歸到 “人本教育 ”。學(xué)生參加探索活動的熱情已經(jīng)具備。希望通過活動使學(xué)生主動探索、實(shí)踐、交流，達(dá)到掌握知識目的。 五邊形，六邊形，七邊形呢？學(xué)生就會機(jī)智的將多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形的問題，從而突破難點(diǎn)。教師稍加點(diǎn)撥適可而止，把更多的空間留給學(xué)生