【正文】 成，有幾個 0 不看就在所得的積的后面添幾個 0。指名說得數，全班共同訂正 提問：每組三道題有什么聯系？計算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 做“想想做做”的第 5 題 學生獨立填表，填完后在小組內討論 四、 課堂作業(yè) 五、 評價總結 板書 設計 乘數末尾有０的乘法 850 15=12750 8 5 0 1 5 4 2 5 8 5 1 2 7 5 0 課后 心得 教學內容 乘數末尾有 0 的乘法（二） 第 4 課時 總課時 6 教 學 目 標 學生經歷探索接近整百或整十數的三位數乘兩位數的估算方法，能正確進行估算。 三、全課總結 板書 設計 課后 心得 教學內容 乘數末尾有 0 的乘法（一） 第 3 課時 總課時 6 教 學 目 標 讓學生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有 0 的乘法筆算的簡便算法，能正確地進行計算。 （ 2）小組交流，找出錯誤的原因，并認真訂正。 總結算法 三、拓展練習，深化理解 豎式計算練習（完成想想做做第 1 題） （ 1）指名板演，完成后及時反饋。特別是，“已賣出的“要按”每個 16 元“ 計算，而“剩下的”要按“每個 13 元”計算。 遷移訓練 課件出示：明月小區(qū)共有 800 平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？ 你能解決這個問題嗎？在小組中說說你是怎樣想的。 教學重難點 三位數乘兩位數的筆算 課前準備 電腦課件、學具卡片 教 學 程 序 教學活動 教師活動 學生學習活動 完成練習一的 1—6 題 第 1 題 學生獨立在書上完成。 比較第 3 組題。 指名回答，教師板書。 課堂作業(yè) 筆算下面各題 35 253 67 465 54 176 46 342 87 465 28 434 解決問題（補充 2 題） 板書 設計 三位數乘兩位數的估算 48 112=5376（元） 48 100=4800，費用比 4800 元多一些 50 110=5500，估計費用在 5500 元左右 課后 心得 教學內容 練習一（ 2） 第