【正文】 性分類(lèi)；顏色分類(lèi)等等。 五、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 自由活動(dòng)。 難點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。 學(xué)生評(píng)價(jià)作品。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始，探索玩具里的科學(xué)。對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。如果你對(duì)這節(jié)課非常感興趣，提出的問(wèn)題很多， 對(duì)自己的設(shè)計(jì)非常滿(mǎn)意，就在三顆星下面打上“√”，如果比較滿(mǎn)意，就在兩顆星下面打上“√”，如果一般就在一顆星下面打上“√”。 教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，但課前觀察還不夠仔細(xì)，大家想不想直接與周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物面對(duì)面，研究動(dòng)物的秘密？ （二）學(xué)習(xí)新課： 觀察動(dòng)物： 現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察帶來(lái)的小動(dòng)物，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生分組觀察、討論，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 匯報(bào)交流。 學(xué)生討論。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？ （三） 學(xué)習(xí)新課： 進(jìn)行蒙眼游戲。 為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說(shuō)法？ 學(xué)生討論。教科書(shū)通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別人 和物體，感受聲音里面有科學(xué) ，初步掌握聲音辨別人和物體的方法。 猜猜它是誰(shuí)。 教師：剛才在游戲中，同學(xué)們 表現(xiàn)得都很好，你還有什么問(wèn)題嗎？ （ 3） 嘗試解決問(wèn)題。 學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象， 初步認(rèn)識(shí)我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。） （四） 自由活動(dòng)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。 在初步學(xué)會(huì)測(cè)量的基礎(chǔ)上， 教師組織學(xué)生匯報(bào)剛才的測(cè)量結(jié)果。在教科書(shū)中規(guī)定的表格中標(biāo)出表示自己探究水平的級(jí)別，進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)。 五、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 （ 5）學(xué)生記錄。 推一推，搖一搖。 教師展示一些有個(gè)性的作品，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 （ 1）學(xué)生觀察、探究。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的不倒翁。 學(xué)生自己控制時(shí)間，然后學(xué)生開(kāi)始測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。 教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就是研究科學(xué)的過(guò)程。 熱身活動(dòng)：聽(tīng)教師的口令：起立、坐下、起立、坐下。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 猜猜我是誰(shuí) 人 不同 聲音不同 物體 八、課后札記： 科學(xué)在我們身邊 一、教材分析： 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技新產(chǎn)品、新事物層出不窮，但是大部分與小學(xué)生的日常生活離得很遠(yuǎn)，小學(xué)生往往不會(huì)對(duì)科技新產(chǎn)品、新事物表現(xiàn)出關(guān)心和注意的。 （ 7）讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)物體的其他方法。所以咱們要先把一位同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，其他同學(xué)可以說(shuō)一句話(huà)，也可以唱一兩句歌，還可以朗誦幾句詩(shī)，看他能不能割據(jù)聲音猜出你的名字，咱們來(lái)看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。 在生活中，我們常需要說(shuō)明物體的位置，通過(guò)游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過(guò)周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。 描述物體的位置。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 紙張、水彩筆等。 學(xué)生分類(lèi)。 難點(diǎn)：能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法?，F(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來(lái)解決。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多 種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。 學(xué)生展示、介紹作品。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，去探索科學(xué)的奧秘。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿(mǎn)足 學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)。 學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，著了不起！下面我們來(lái)交流一下課前收集到的動(dòng)物圖片、文字資料以及觀察記錄。 教師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛(ài)動(dòng)物生命，關(guān)心動(dòng)物的生活環(huán)境，關(guān)注與動(dòng)物保護(hù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來(lái)的植物。 分類(lèi)在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。 今天這節(jié)課，我們也來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫“蒙眼游戲”。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并想辦法解決。 （ 1） 引入游戲。 教師：你們提的問(wèn)題的確值得研究，你們誰(shuí)能解釋一下？ 這些同學(xué)敢于大膽地猜想，值得我們大家學(xué)習(xí)，要想解決這些問(wèn)題，你有什么方法？ 聲音的應(yīng)用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒。 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 科學(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 難點(diǎn)：知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。 教師適時(shí)地通過(guò)溫度計(jì)投影，結(jié)合釋放使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確使用溫度計(jì)，并熟練掌握溫度的讀、寫(xiě)。 如果認(rèn)為自己本課測(cè)量活動(dòng)認(rèn)真、正確，可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為自己本課測(cè)量記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，也可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為收獲豐富的話(huà)同樣可以標(biāo)三星。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 出示不倒翁。 繼續(xù)研究學(xué)生提出的其他問(wèn)題。 腳重頭輕不倒翁。 提問(wèn)：不倒翁好玩嗎？你能自己制作一個(gè)喜歡的不倒翁嗎？ 給學(xué)生充分的想像空間，學(xué)生可以自由結(jié)合，也可以個(gè)人制作完成。 內(nèi)部構(gòu)造： 教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)不倒翁，繼續(xù)觀察研究。 探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無(wú)法找到答案的時(shí)候可以通過(guò)“解暗箱”的 探究方法來(lái)解決。 在告一段落的時(shí)候，教師提問(wèn)：“怎么知