青島版科學(xué)三上玩具里的科學(xué)全單元教案-文庫吧資料
2024-11-27 19:10本頁面
【正文】 學(xué)科學(xué)實驗盒。 認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物。為了讓 學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的意識，本課從做科學(xué)小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度進行了編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察生活中的事物，感受科技進步，強化“我也能夠研究科學(xué)”的意識，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開科學(xué)。 作業(yè)設(shè)計： 仔細傾聽自然界的聲音，看它們是哪些物體發(fā)出的，并描述一下。 教師總結(jié)： 老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，在游戲中學(xué)到了不同的人發(fā)出的聲音不同，不同的物體發(fā)出的聲音也不同。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號，可以打上對號；可以畫上五角星，還可以畫一朵小紅花。 課堂評價： 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來做個課堂評價吧！表格中有三項評價內(nèi)容：我的興趣、我的辨別能力、我的問題。 （ 2） 生活中的應(yīng)用。 教師：你們提的問題的確值得研究，你們誰能解釋一下？ 這些同學(xué)敢于大膽地猜想，值得我們大家學(xué)習(xí)，要想解決這些問題，你有什么方法？ 聲音的應(yīng)用。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 教師講解：認識物體的方法很多，聽聲音辨別物體只是其中的一種方法，我們可以看一看、摸一摸、還可以聞一聞。 風(fēng)聲、雨聲、雷聲、水聲、鳥叫聲、羊叫聲、狗叫聲。 ①二胡 ②古箏 ③鋼琴 （ 5）教師小結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音不同，可以根據(jù)不同的聲音來辨別不同的人和物體。 老師放一段音樂，咱們來聽聽這是什么樂器來演奏的。 （ 3） 匯報交流。如果讓物體發(fā)出聲音，你能猜出它是什么物體發(fā)出的嗎？ 老師這兒有很多物體，小組領(lǐng)到后，先要認識一下這些物體，然后輪流把眼睛蒙起來，其他的同學(xué)分別讓物體發(fā)出聲音，看他能不能根據(jù)物體的聲音猜出物體的名字。 （ 1） 引入游戲。 ②猜歌星的聲音。 （ 2） 做游戲。 這個游戲就是要讓學(xué)生根據(jù)聽到的聲音猜出發(fā)出聲音的是誰。 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字叫猜猜我是誰？ （二）學(xué)習(xí)新課： 猜猜我是誰。 難點：知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來 判斷發(fā)音的物體。 各種與聲音有關(guān)的課件：動物的叫聲，車輛的鳴笛聲等。 知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來判斷發(fā)音的物體。 二、教學(xué)目標： 通過仔細聽熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問題，并想辦法解決。 課件出示：（ 1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（ 2）如何確定人在沙漠中的位置？（ 3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？ 七、板書設(shè)計： 我在哪里 確定位置：東、西、南、北 八、課后札記： 猜猜我是誰 一、教材分析： 本課是從學(xué)生的生活經(jīng)驗“每個人的說話聲音都是不同的，人們能根據(jù)聲音判斷發(fā)聲物體”出發(fā)而編寫的。 課堂評價： 同學(xué)們對自己在這堂課上的表現(xiàn)滿意嗎？請將課前發(fā)給你們的表格拿出來，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個正確的評價。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。 老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們 能確定圖上物體的位置嗎？ （課件出示社區(qū)景物圖） 學(xué)生回答。 誰來介紹一下你們描述的是什么物體。 自由活動。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。 學(xué)生匯報討論結(jié)果。 我們是怎樣描述物體位置的？ 我是參照周圍的物體來描述的。 同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。 同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的?，F(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。 同學(xué)參與游戲。 我們再來做一個游戲。 老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？ 你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？ 描述人的位置。 今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。 五、教學(xué)時間： 一課時。 四、教學(xué)重難點 重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。 知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。 二、教學(xué)目標： 會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。你見過哪些傷害植物的行為？ 課堂評價： 同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對自己滿意嗎？ 拓展活動： 這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細心，初步學(xué)會了按一定的標準給植物分類的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，并想一想是怎樣分類的。這些分類都能給我們的生活帶來方便。 分類在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。分類時，首先要 確定一定的標準，如給玩具分類，可以按“用電與不用電”為標準分，也可以按“制作玩具的材料”為標準分。 根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；顏色分類等等。 談話：我們認識了這么多的植物，按照一定的標準把這些植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分發(fā)多。 全班交流。 同學(xué)們觀察得真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。 小組活動。本組觀察完可到其他小組觀察。 這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來的植物。 我們要想知道植物的某些特點，應(yīng)怎樣觀察？請同學(xué)們來討論一下。 五、教學(xué)課時： 一課時。 四、教學(xué)重難點： 重點：知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué) 習(xí)用不同標準給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。 知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標準給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。 二、教學(xué)目標： 能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。生活中，學(xué)生對周圍的常見植物并不陌生，他們能說出部分植物的名稱，知 道一些植物的用途，大部
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