【正文】 、多、少 坐椅子游戲活動(dòng) 第 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)＞、＝、＜等數(shù)學(xué)符號(hào) 熊貓一家請(qǐng)客的情境 0 1 課時(shí) 0 的認(rèn)識(shí)和讀、寫 小鳥長(zhǎng)大飛離鳥巢 圖 10 1 課時(shí) 10 的認(rèn)識(shí)和讀、寫 10 名小學(xué)生放氣球游戲 順序 第 1課時(shí) 幾個(gè)和第幾個(gè)（基數(shù)和序數(shù)） 、小鹿、小兔、小狗和烏龜賽跑圖 第 2課時(shí) 10 以內(nèi)數(shù)的順序和位置 1. 1～ 10 的數(shù)字卡片排序 個(gè)不同大小、種類的球編號(hào) ● 1～ 9 的認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí)， 1～ 5 備數(shù)的認(rèn)識(shí)。具體編排分為 5 個(gè)知識(shí)模塊：“ 1～ 9”“＞、＝、＜”“ 0”“ 10”和“順序”幾部分。本單元 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說有以下重點(diǎn)：第一，數(shù)的規(guī)范書寫；第二，能用數(shù)表示具體事物并能正確口述；第三，用 0 表示事物和用符號(hào)表示數(shù)的大小；第四，用數(shù)表示事物的順序和位置。經(jīng)歷從具體中抽象出 1～ 5 各數(shù)的過程。 ● ＞ 、 ＝ 、 ＜ 第 1 課時(shí)， 同 樣多、多和少。如， 43 的講解。說一說“生活中哪些地方用到 0”，可讓學(xué)生多說一些，想一想“下面的 0 表示什么”這個(gè)問題，教師要參與討論，并給予指導(dǎo)。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，“一共有幾個(gè)”是學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生熟悉動(dòng)物賽跑的情境，動(dòng)手操作也沒問題。另一方面，通過檢查學(xué)生作 業(yè)，考查學(xué)生對(duì)上述知識(shí)與技能的理解、 掌握程度，同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一組題 目進(jìn)行考查。 （三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ● 目標(biāo) 3 的評(píng)價(jià)。 ● 順序 第 1 課時(shí)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。 關(guān)于 0 的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和其他數(shù)不一樣，他們一般都見到過用 0表示的事物，但是對(duì)于“用 0 表示一個(gè)也沒有”是沒有生活經(jīng)驗(yàn)的，理解也有難度。在猴子比桃少以及對(duì)應(yīng)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“ 4＞ 3， 3＜ 4， ＞ 和 ＜ 的名稱以及式子的讀法。接著設(shè)計(jì)了 “ 說一 說 ” 9 還可以分別表示什么， 讓學(xué)生舉出生活中 6～ 9 各數(shù)表示的事物。注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）教材編寫說明 認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)的開始 . 主要內(nèi)容包括： 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，＞、＝、＜等數(shù)學(xué)符號(hào)， 10 以內(nèi)數(shù)的 順序等內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)數(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要，教材采取由易到難，分散難點(diǎn)的編排思路?！翱磮D說話”設(shè)計(jì)兩個(gè)層面的活動(dòng) 。教材設(shè)計(jì)了學(xué)生非常熟悉的、每人坐一把椅子的游戲。有 4 個(gè)桃， 3 個(gè)猴子，我們說桃的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，還可以說猴