20xx冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第2單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材內(nèi)容說明-免費(fèi)閱讀
【正文】 ● 目標(biāo) 4 的評價。這個活動也有兩個環(huán)節(jié)，一是把球從大到小排隊，二是按照排隊的結(jié)果編順序號。課堂活動中，要給學(xué)生充分的討論、操作、交流的機(jī)會。課堂活動中，教師要給學(xué)生充分的觀察、操作、交流的機(jī)會。記分牌上的 0 表示一個球也沒有進(jìn)。 ● 0 的認(rèn)識 教材呈現(xiàn)了生活中兒童喜聞樂見的、充滿童趣的小鳥長大飛離巢穴的情境，提出了“鳥窩里有幾只鳥”的問題，結(jié)合“鳥 窩 里的小鳥全飛走后，一只小鳥也沒有了”的情境，學(xué)習(xí)“一個也沒 有用 0 表示”。 4 個桃和 3 個猴子的關(guān)系也可以用一個非常形象的符號來表示 （ 板書寫出 4＞ 3）。一是把 4 個蘿卜分給 4 只小兔，在兔子和蘿卜同樣多以及“一一對應(yīng)”的直觀圖的基礎(chǔ)上，用“ 4＝ 4”表示，認(rèn)識“ ＝ ”，學(xué)習(xí)等式的讀法。這個游戲；有兩個活動：活動一， 5 把椅子 6 個人，每人坐一把椅子上，有一人沒有椅子坐，這個活動讓學(xué)生直觀觀察到椅子少 . 小朋友多 （或 小朋友比椅子多 ） ；活動二， 添一把椅子再做一次游戲，這時候每個小朋友都有椅子了，使學(xué)生體會到椅子和小朋友同樣多。教材沒有采用情景圖，而是直接用和這些數(shù)字外形接近的一些物品呈現(xiàn)各數(shù)，如，葫蘆 （ 8） 、 口哨（ 6） 、湯勺 （ 9） 、小刀 （ 7）等。 一是免博 士 說的“ 圖 中都有誰，它們在做什么”，讓學(xué)生觀察團(tuán)，用語言表示 出來 。如，“看圖說語”“看圖講故事”“做游戲”等等。先安排 1～ 9 各數(shù)的認(rèn)識， 重點(diǎn)進(jìn)行書寫練習(xí)，用數(shù)表示事物和描述生活中的事物；再安排＞、＝、＜符號的認(rèn)識，在學(xué)生用“同樣多、多、少”描述兩個數(shù)大小關(guān)系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。 對身邊與數(shù)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動并獲得愉快的體驗(yàn)。初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。接著，分別安排 0和 10 的認(rèn)識。課堂活動中，教師要認(rèn)真研究，理解教材的編排思路，把握每個知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，充分利用教材內(nèi)容 和設(shè)計的活動，讓每個學(xué)生都充分參與到學(xué)習(xí)活動中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的意見，愿意聽老師的講解并按照要求完成作業(yè)。二是“說一 說 1～ 5 備數(shù)可以表示什么”。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、連一連，經(jīng)歷 數(shù)數(shù)、 認(rèn)數(shù)等抽象出數(shù)的過程。 學(xué)生在幼兒園已經(jīng)積累了“同樣多、多些、少些”的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中讓學(xué)生熟悉這些術(shù)語也不困難，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會“一一對應(yīng)”的比較的思想方法。二是把 4 只桃子分給 3 只猴子，每個猴子一個，還多一個。 4 和 3 之間的符號開口向 著 4，表示 4 大，＞ 叫做大于號，這 個 式
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