20xx冀教版數(shù)學一年級上冊第2單元10以內(nèi)數(shù)的認識10以內(nèi)數(shù)的認識教材內(nèi)容說明(存儲版)
【正文】 子讀作 4 大于 3。然后設(shè)計“說一說”和“想一想”兩個交流活動，通過生活中常見的電視機上的 0 頻道、 110 汽車上的標號、門牌號碼等，讓學生了解 0 在生活中的廣泛應(yīng)用；通過直尺上的 0 刻度和記號牌上的 0， 使 學生體會 0 在表示事物中的一些特殊意義 。 ● 10 的認識 教材呈現(xiàn)的是一 幅 兒童歡樂放氣球的情景困，圖中反映了許多 和 10 有關(guān)的信息。加強對 10 的書寫的指導。特別關(guān)注引導學生用規(guī)范的語言進行描述。 本節(jié)課的兩個活動，都有一定的挑戰(zhàn)性，課堂活動中，教師要加以指導。主要通過教學過程評價來進行。但考查題目的設(shè)計要符合 課程 標準的要求和單元教學目標，有利于全面了解學生的學習狀況，有利于促進學生的全面發(fā)展?；顒佣?，給出各種球，提出把球按照從大到小排隊，并編上順序號的要求。本節(jié)課的學習重點是：經(jīng)過 上述 兩個數(shù)學活動內(nèi)容，體會幾個和第幾個的不同含義，能用“第幾個”描述具體的事物。 這節(jié)課的學習對學生來講，活動內(nèi)容和方式都比較熟悉。讓學生 了 解直尺上 0 表示刻度的起點，或者說從 0開始畫。使學生了解，相同點是開口都向著大數(shù)，不同點是開口向左的是大于號，向右的是小于號。有 4 個桃， 3 個猴子，我們說桃的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，還可以說猴子的數(shù)量比桃的數(shù)量少。 在熊貓媽媽“來，我們一起分一分”的導語下，設(shè)計了兩個分水果的活動。教材設(shè)計了學生非常熟悉的、每人坐一把椅子的游戲。 第 2 課時， 6～ 9 各數(shù)的認識?！翱磮D說話”設(shè)計兩個層面的活動 。另外，設(shè)計了學生樂于參與的數(shù)學活動。 根據(jù)學生的認數(shù)基礎(chǔ)和學習需要，教材采取由易到難，分散難點的編排思路。 認識＞、＝、＜等數(shù)學符號的含義，會用這些符號表示 10 以內(nèi)的數(shù)的大小。 （二）教材編寫說明 認識 10 以內(nèi)的數(shù)是學生系統(tǒng)學習數(shù)的開始 . 主要內(nèi)容包括： 10 以內(nèi)數(shù)的認識，＞、＝、＜等數(shù)學符號， 10 以內(nèi)數(shù)的 順序等內(nèi)容。用 0 表示事物，學生沒有這方面的經(jīng)驗，也難于理解。注意培養(yǎng)良好的學習習慣?！熬氁痪殹敝校o出了帶寫字格 的 1～ 5 各數(shù)的描紅和書寫格。接著設(shè)計了 “ 說一 說 ” 9 還可以分別表示什么， 讓學生舉出生活中 6～ 9 各數(shù)表示的事物。課堂活動中，不要把教材內(nèi)容作為看圖說話， 要 組織學生實際進行游戲活動，通過游戲活動中“椅子不夠”“每人都有椅子”體會多少和同樣多的含 義，然后利用教材上人和椅子對應(yīng)的直觀圖，讓學生經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到形式化表 示的過程，學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物品的多少。在猴子比桃少以
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