【正文】 一個(gè)大型的藝術(shù)舞臺(tái)，將課堂氣氛推向高潮。使學(xué)生在自我探究學(xué)習(xí)后又進(jìn)行一次知識(shí)的總結(jié)。并根據(jù)音樂的進(jìn)行，配合其主題旋律的簡譜圖片，為視譜能力較強(qiáng)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。 聽音樂，進(jìn)教室 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。與此同時(shí)，為學(xué)生提供豐富多彩且知識(shí)含量龐大的學(xué)習(xí) 平臺(tái)，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 聆聽講述，了解瑤族音樂背景文化，明確本課內(nèi)容。 師生互動(dòng)，完成主題 a的音樂活動(dòng)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及小組合作的能力。 一開始，我利用自制的網(wǎng)頁課件讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情，為隨后的音樂欣賞，對(duì)樂曲的情境風(fēng)格的了解打下了一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)多媒體課件中展示的了解自然 是不錯(cuò)，對(duì)樂曲表達(dá)的情緒方面的感受也較好。在于我沒有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受的同時(shí)，不能積極地表達(dá)出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在欣賞樂曲第三段，樂曲的高潮部分時(shí)，如能配一些簡單的動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)樂曲的理解將會(huì)起更大的幫助。各個(gè)小組學(xué)生可以根據(jù)本組所選的形式點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)按鈕進(jìn)行觀看。 使得課堂氣氛更加和諧，讓所有學(xué)生都樂于參與到活動(dòng)中去。 控制教學(xué)平臺(tái)，播放flash 課件《瑤族舞曲》簡介。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國情操?！皠?chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學(xué)的重要手段。 六、教學(xué)方法： 音樂視聽欣賞與對(duì)比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件、打擊樂器等。通過課件，了解樂曲作者、創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行進(jìn)一步肯定，激發(fā)其下一步的學(xué)習(xí)興趣。 舞蹈、歌詞、伴奏等各小組學(xué)生匯報(bào)表演。問題設(shè)計(jì)符合每一部分所要完成的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖