20xx春人教版音樂五下第二單元瑤族舞曲1-展示頁
2024-12-01 15:24本頁面
【正文】 幸福 生活和無比歡樂的心情。本課所欣賞是一首管弦樂合奏曲。 二、學生情況分析： 學生年級：五年級 我校從一年級開設音樂課，此時，學生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學習，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨特性。信息技術在音樂教學中的應用，使我們能將抽象的藝術環(huán)境形象地展現(xiàn)于學生面前。 《瑤族舞曲》教案 一、教學設計思想： 信息技術運用于音樂教學之中，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容更為生動形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，充分激發(fā)了學生對音樂學習的興趣，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維，學生通過收集知識信息，增強了對知識的理解和體驗性?！皠?chuàng)造良好的藝術環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學的重要手段。與此同時，為學生提供豐富多彩且知識含量龐大的學習 平臺，使學生身臨其境地學習。 三、教材背景分析： 《瑤族舞曲》是人教版九年制義務教育小學音樂教材，五年級下冊第二單元 —— “五十六朵花”中的一課。樂曲優(yōu)美，旋律流暢。全曲分為三大部分，開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲，在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。教學內(nèi)容為一課時，根據(jù)高年級學生對音樂作品的感知程度，以了解音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂 形象的關系為首要任務，通過視聽欣賞與對比分析，討論探究相結合的教學方法，實現(xiàn)學生自主學習的新理念 根據(jù)高年級思維活躍、具獨特性的年齡特點，我選擇運用電教手段進行教學，通過電腦和網(wǎng)絡，將可視的音樂影音及豐富多彩的教學游戲生動地展現(xiàn)在學生面前；將抽象的音樂情境，以動畫或具體形象的圖片呈現(xiàn)于學生面前；能充分體現(xiàn)學生的主體性學習，通過學生動手操作電腦（如搜索民族知識，完成沖關游戲等），使學生自主地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識，充分發(fā)揮學習的自主性、創(chuàng)造性、想象力，挖掘其獨特的情
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