【正文】 江河湖海等 ） 二、 尋找調(diào)皮可愛的水，了解水的作用 1. 找找調(diào)皮的水。 故事 ，感受水災無情人有情，一方有難 八方支援 的人間真情。根據(jù)學校的實際環(huán)境，課上開展水災逃生演練，目的是為水災真正來臨時有效 （ 1） 說說我們校園的地形情況，我們教室所在的位置。 這一 環(huán)節(jié)的教學立足實際，先讓學生認識到發(fā)生水災時，有些東西可以做 臨時“救生船 ”。 ： “救生船 ” 為什么會浮在水上 ？ 怎樣才 能 快速做好 “ 救生船 ” ？還可以 用 什么材料做1. 學生看事例。怎么辦呢？ 境演練 ： 洪水沖進我們的校園，怎么 辦？ 1. 說說洪澇災害發(fā)生時 ， 現(xiàn)場 群 眾是怎樣抗災自救的 。 你見過水發(fā)脾氣 嗎 ？ 水發(fā) 脾氣 時，有哪些表現(xiàn)形式？ 。 。 ，從小養(yǎng)成節(jié)約用水，自覺愛護水域衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的行為習慣。 教學目標 ，熱愛自然，珍惜水 資源，增強對水資源的環(huán)境保護意識。 (1) (出示謎語）雙手抓不起，有刀切不開。 （ 1）你在哪些地方見到過水？ （ 2） 找一找，哪些物體里面有水？ 2. 了解水的可愛。 。 （ 2) 分組演練自救自護。再讓學生動腦設計、動手制作“救生船 ”并進行實踐檢驗，充分發(fā)揮學生的主觀能動性 ， 讓學生在活動中體驗，在體驗中認知 。 課堂上抽出 5—— 10分 鐘 時間，或利用班會課，帶領(lǐng)學生到室外觀察 “ 救生船 ” 在水里的實際狀況，看看是否實用。 洪水來了，淹沒了農(nóng)田，沖毀了家園。