【正文】 目 標(biāo) 經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程 ，探索并掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的 比較方法。 小結(jié)：找近似數(shù)的方法及比較數(shù)的大小的方法。一行約有 10 個(gè)字，共 10 行一共大約 100 個(gè)字 。 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 （ 2）全班交流估算方法。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、情境激趣、提出問題 : （ 1）師生交流游覽北京 的感受和印象。 練習(xí)訓(xùn)練： 80 81 82 83 84 85 86 87 88 896 的近似 數(shù)分別是多少？ 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 7504 8007 9500 3207 寫出下面各數(shù)。） 師：拿 出 一 個(gè) 正方 體 學(xué) 具，問 ：這 里面 有 多 少 個(gè)小 正 方 體 ？怎么知道的？如果擺兩個(gè)呢？三個(gè)呢？四個(gè)呢？??九個(gè) 師：十個(gè)呢？ 10個(gè)一千是多少？ 師：同學(xué)們真聰 明！ 今天我們又認(rèn)識了一個(gè)新朋友“一萬”。） 四、實(shí)際應(yīng)用： 認(rèn)識算盤上的數(shù)位 ，從右邊起個(gè)位、十位、百和千位。 四、全課總結(jié)，不斷升華 談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了比百大的數(shù) —— 千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識 。 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn) 生和作用。會口算整百、整千數(shù)加、減法。 （學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)） 提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答： 1個(gè) 1個(gè)地?cái)?shù) 、 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè) 5個(gè)地?cái)?shù)） （ 2）出示一堆方塊（ 100） 談話：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？ 課件演示：一 組 10 個(gè)方塊，共 10組 。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一 、知識鞏固： 計(jì)數(shù)器 撥珠數(shù)數(shù)游戲： 談話：撥出 178，然后在個(gè)位上再撥上 1 顆珠子，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。 教學(xué)反思： 備課時(shí)間 20 21 上課時(shí)間 課 題 信息窗 2 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “ 萬 ” ，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 為什么可以這樣表示？（學(xué)生回答） 得出： 10 個(gè)一千是一萬，一萬里面有 10 個(gè)一千。 初步學(xué)會求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 三、鞏固應(yīng)用 自主練習(xí) 4題。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè) 計(jì) 修改補(bǔ)充 一、 明確學(xué)習(xí)任務(wù)： 師：今天我們繼續(xù)來整理和復(fù)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識” 。 21 頁：白菜園 （ 1）學(xué)生個(gè)人嘗試估計(jì)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 體會估計(jì)的重要性，學(xué)會估計(jì)的方法與策略。 根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生： 895 接近 900， 900 就是 895 的近似數(shù)； 806 接近 800， 800 就是 806 的近似數(shù)。 類化練習(xí) 教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 探究問題一：“一萬是多少 ?” 師：誰能說一說，一萬是多少呢？ （學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“一萬” 有多大。 （ 認(rèn)讀算盤上的 1－ 9各數(shù) ，試著撥一撥。 三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用 自主練習(xí) 3題。 通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。它不僅是大數(shù) 計(jì)算的 基礎(chǔ)，而且 在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好 。 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具