【正文】 四、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思： 備課時間 20 21 上課時間 課 題 萬以內數(shù)的認識復習 課型 練習 總課時數(shù) 教 學 目 標 通過復習，使學生正確掌握萬以內數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大 小比較等有關知識。 （ 3）提出問題。 （ 3）一樓餐廳大約能坐多少人？二樓呢？ 明確：找出 597 和 508 的近似數(shù)。 （ 2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。指名撥。 同桌兩人一個說數(shù)，一個撥數(shù)，互相練習。 繼續(xù)鞏固對 1000 以內數(shù)的認識。 教學 媒體 課件 是否 詳案 是 教學過程設計 修改補充 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：同學們，上個星期天， 實驗 學校的同學來到了 北京 ，你們看看，他們都參觀了 北京 的哪些地方？（學生回答）。能夠用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 師適時小結 :看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習 “ 千以內的數(shù) ” （板書課題 ） 二、主動探究、建立數(shù)感 回顧 感知。 認識算盤，會在算盤上正確表示 1000 以內的數(shù)。 五、鞏固練習： 自主練習 9題。當學生撥到九千 的時候，教師示意學生放慢撥珠速度，請學生詳細講解從九千到一萬的過程。 （ 3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“ 0”分別代表 著幾個“ 0”。 學習在數(shù)軸上找近似數(shù)。 這篇日記大約有多少個字？ 學生可能提出： 通過整理，使學生對萬以內數(shù)的認識條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學生 概括歸納能力。 可能會出現(xiàn)下面思路： 先算出 1 畦白菜有多少棵（一畦白菜有 10 行，每行大約 10棵，共 100棵），再推想 3畦白菜大約有多少棵？ （ 3）教師小結： 估計的時候要有一定根據(jù)， 同學們可以根據(jù)需要 選擇自己喜歡的方法進行估計。 （ 2）課件展示我愛北京日記的場景畫面。十位上的數(shù)比 5大，近似數(shù)是 900； 十位上的數(shù)比 5 小近似數(shù)是 800。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十 （ 1）學生寫出這些數(shù)。下面我們來吧剛才書的過程表示在計數(shù)器上，好不好？（出示計數(shù)器）。 先從簡單兩位數(shù)撥起， 23和 59 一起在算盤上表示： 587 想一想 5怎樣表示， 8怎樣表示？ 7怎樣表示？滿了 10怎么辦？ 指名表示： 850 805 一個一個地撥，從 587撥到 600。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思： 備課時間 20 21 上課時間 課 題 信息窗 1第二課時 認識算盤 課型 新授 總課時數(shù) 教 學 目 標 認識算盤。 教學難點： 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義 。能認、讀、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。 結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。 （ 1）出示一小堆方塊（ 10 塊） 談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。 重 點 難 點 會在算盤上正確表示 1000 以內的數(shù)。 六 、總結提升： 談話：愉快的旅程就要結束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比 1000 還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學校的同學繼續(xù)我們的數(shù)學旅程吧，相信你會更有收獲的。 師：“一萬”他表示的對嗎？ 學生解釋。 四、 總結： 師：本節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思： 備課時間 20 21 上課時間 課 題 信息窗 3萬以內數(shù)的大小比較及近似數(shù) 課型 新授 總課時數(shù) 教 學