【正文】 deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。 （ 4）播放教學視頻，學生看視頻，進一步理解課文內(nèi)容。 （ 3）播放視頻，理解故事內(nèi)容 ,模仿角色的語音、語調(diào)學說故事。 （ 3）全班講評訂正。 教 學 過 程 二次備課 【自主學習】 Sing a song If you’ re happy ,clap your hands ： Draw faces for each word. 活動方式：學生根據(jù)單詞的提示，在各自的課本上畫出afraid, happy, angry, sad 四種表情，比一比誰畫得好，教師將一些學生的作品展示給全班看。教師將板書修改成： Your father is ill. He should see a doctor this morning. （ 2）再次播放 B. Let’s talk 的視頻，每句后暫停，全班跟讀。引出People have different feelings . 教師利用掛圖呈現(xiàn) A Let’s learn 板塊第一幅插圖，提問學生： Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引導學生談論圖片，引出并教授描述Sarah 和小貓不同的情緒單詞： angry， afraid. 【合作探究】 教師利用視頻呈現(xiàn)不同動物的表情和動作，引出觀點 :Animals have feelings . 教師播放小狗 puppy 的視頻，整 體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如： angry， afraid 等，教師提問學生： what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學生將小狗的情緒和動作進行匹配。 教 學 過 程 二次備課 【自主學習】 Step1． Preparation ’ s talk about our ，操練交流。 2 學生制作本課的單詞卡片，每張寫有一個表達情心理狀態(tài)的單詞，最好是大寫字母，如： sad, worried, h，學生 A 快速展示一張卡片再放下，其他三名學生說出所見單詞。 2. 能夠聽、說、認讀句子： What should I do? You should … 并能在實際情境中正確使用。 （ 5）教 師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。 （ 4）鼓勵學生分角色表演。 （ 2）教師播放錄音，學生聽音連線。 教學難點 能正確讀出單詞末尾的 t。 3 B. Let’s talk 的視頻，要求學生帶著問題看視頻：Who is ill? What should he do?視頻播完后，讓學生來回答這兩個問題。 2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒 教學難點 Let’ s wrap it up 板塊 教 學 過 程 二次備課 【自主學習】 ， How does he \she feel ?操練交流。 學習 Let’ s try (1)播放 Let’ s try 中的內(nèi)容，指導學生完成探究學習 1中的聽力任務。首先，說出的得一分，然后到學生 B 展示卡片，以此類推，得分最多者獲勝。 教學重點 能聽、說、讀、寫單詞和詞組： see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。 【展示交流 】 1 讓學生獨立完成： What does the story tell us? Number the pictures 這兩道練習，然后全班講評訂正。 【展示交流】 活動：心靈按摩 活動方式：學生四人一組，排演一個為同學排解憂愁的小品。教師將單詞卡片獎勵給猜對的學生， 直到所有卡片都分給學生為止，最后比一比哪組獲得的單詞卡片最多，哪組就勝出 【合作探究】 B. Let’s check （ 1）先讓學生觀察所給的圖和文字。 、會說句子： Please don’t sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 教學重點 能聽說、認讀單詞或詞組： sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mu