20xx秋教科版科學四上11我們關心天氣word說課稿(留存版)
【正文】 不知道大家注意到沒有，在認識天氣符號時，如果說前面的常用天氣符號讓學生了解科學知識，而特殊天氣符號這一環(huán)節(jié)則意在培養(yǎng)鼓勵孩子們的探究能力，我相信下課以后肯定會有孩子去設計特殊天氣的天氣符號。同時科學的生活化也在這里得到充分的體現(xiàn)。 指導學生認識并學會運用標準的天氣符號來記錄天氣。 難點是：讓學生運用所學到的知識，處理好生活和學習，讓學生知道生活與科學是息息相關的。 三、 天氣與生活 在這一環(huán)節(jié)中，我首先出示了孩子春游遇雨的場景，接著出示了印度洋海嘯的相關圖片，在這里通過信息技術使學生體會到突變的天氣不光可能會給人類帶來不便，甚至會給人類帶來巨大的災難，讓孩 子們繼續(xù)關注天氣，關注天氣與我們人類的關系，關注天氣與生活的關系。 在當學生調動已有的生活經驗，說出通過閱讀報紙、電話查詢等方法獲取天氣信息時，我當場就拿出了報紙、電話一一查詢，為什么呢？我想在這里我希望學生由此可以學會一種能力，小到科學知識，大到生存能力，在這里我
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