北京版三年下對(duì)稱3篇(留存版)
【正文】 組交流：運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是對(duì)稱的好方法？ 全班交流 小結(jié)：判斷對(duì)稱的方法 （ 1） 對(duì)折或畫虛線 （ 2） 形狀大小相同 （ 3）邊沿完全重合 找一找： 生活中對(duì)稱處處可見(jiàn)。 展示學(xué)生畫圖 小結(jié)：怎樣畫已知圖形的對(duì)稱圖形？ 小組交流 得出結(jié)論 以圖形的任意一條邊為對(duì)稱軸，畫出它的對(duì)稱圖形；可以是上下對(duì)稱、左右對(duì)稱還有其他方位的對(duì)稱。 H、 M、 U、 X、 Y”是對(duì)稱圖形。 70頁(yè) 3題獨(dú)立完成 小組討論 在許多事物中都存在對(duì)稱現(xiàn)象，你們來(lái)看這道題。你還記得哪些平面圖形是對(duì)稱圖形嗎？ ，你能畫出它的另一半嗎？而且完成后的圖形是對(duì)稱圖形。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究對(duì)稱。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握判斷圖片是否對(duì)稱的基本方法。 德育教學(xué)點(diǎn)： 使學(xué)生獲得成功的快感以及欣賞圖形后的美感。同時(shí)非常具有北京特色，受到了外國(guó)人的喜愛(ài)。 參與其中 明確要求 解釋“從鏡子里應(yīng)找出另一半的圖形”這句話。 三、小結(jié) 圖形是否對(duì)稱與圖形的位置有關(guān)嗎？ 對(duì) 稱 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固對(duì)稱圖形的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到對(duì)稱圖形無(wú)處不在，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。 出示七 巧板拼圖看看哪些圖案是對(duì)稱的。 對(duì)稱 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【 知識(shí) 教學(xué)點(diǎn)】 、分析比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。 （出示課件）
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