【正文】 他一生奮斗的理想。 （設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)和導(dǎo)入前后呼應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識到這些成就的取得是建立在資本主義興起、確立和發(fā)展的基礎(chǔ)上，資本主義戰(zhàn)勝封建主義是人類社會的極大進(jìn) 步） （ 5）、布置作業(yè) 以“我心中的藝術(shù)大師――”為主題，在課后寫一篇感受文章。 師：下面我們一起來欣賞“貝多芬小組”所搜集的《命運(yùn)交響曲》片斷。 師：聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，老師真高興，因?yàn)榇蠹夷軌蛲ㄟ^自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，并能解決問題，這種自學(xué)能力的提高，會終生受益。但由于地處農(nóng)村，可供利用的資源有限，學(xué)生的綜合分析能力欠缺，教師只有在課堂上多指點(diǎn)、多 補(bǔ)充，才能加深學(xué)生對這些藝術(shù)大師的認(rèn)識和理解。說出《向日葵》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生通過欣賞凡?高的代表作《向日葵》，進(jìn)行小組討論，了解其藝術(shù)風(fēng)格，體 會畫家用生命和靈魂創(chuàng)作作品，把精神和藝術(shù)達(dá)到完美統(tǒng)一的藝術(shù)品格。（學(xué)生積極舉手 發(fā)言） 生： (回答，略） 師：歸納后用多媒體課件展示如下問題 : A、 為什么說列夫?托爾斯泰是“心理描寫大師”？ [ B、 為什么列寧稱他是“俄國革命的一面鏡子”？ C、 列夫?托爾斯泰的作品有什么藝術(shù)風(fēng)格？ D、 列夫?托爾斯泰有哪些可貴的品質(zhì)？ （設(shè)計(jì)意圖：通過課前布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累問題，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變） 師：“托爾斯泰小組”或其他組的哪些同學(xué)來回答這些問題？（學(xué)生回答） 生：第一個(gè)問題，大家請看投影片。從多方面、多角度去感受“精神和藝術(shù)統(tǒng)一”的藝術(shù)風(fēng)格） （設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神，拓展思 維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和語言表達(dá)能力） 師：凡?高熱愛生活，對事業(yè)執(zhí)著追求，用生命來創(chuàng)作，來表達(dá)他的精神。半年以后，這部作品初演時(shí)，標(biāo)題已經(jīng)改為“英雄交響曲――為紀(jì)念一位偉人而作”，這就是《英雄交響曲 》的由來。 生：（暢所欲言） 師：我們在欣賞三位藝術(shù)大師的作品中度過了 本節(jié)課，這些藝術(shù)家的共同點(diǎn)就是追求真、善、美，為人類留下了寶貴的精神財(cái)富，后人在欣賞藝術(shù)大師作品的同時(shí)會受