北師大版歷史九上《文學藝術的大師》（3）-預覽頁
【正文】 充分利用校內外資源，多渠道搜集托爾斯泰的作品，能說出一部托爾斯泰主要作品的故事梗概。知道荷蘭著名的畫家凡?高的代表作《向日葵》。 一、課標要求 知道托爾斯泰的主要作品。這三位大師是世界近代史上涌現(xiàn)出的一大批文學藝術家的杰出代表。 二、教學目標 知道俄國著名作家托爾斯泰及其主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《安 娜?卡列尼娜》《復活》。通過欣賞這些作品，感受他同命運抗爭的可貴精神，提高對世界名曲的鑒賞能力和語言表達能力。播放貝多芬的《命運交響曲》《英雄交響曲》，通過創(chuàng)設催人奮進的歷史情景，加深學生對作品的認識，感受貝多芬堅強的意志和頑強的毅力，以及與命運和社會不公進行斗爭的精神。堅信頑強的毅力可以克服成長道路上的一切艱難困苦，相信自己能取得成功，實現(xiàn)自己的人生價值。今天，我們再踏進文學與藝術的殿堂，領略五彩繽紛、絢麗多彩的文學和藝術的魅力。 生：回答（略） 師：大師指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所敬仰或崇拜的人。（展示投影片） 夜霧彌漫，月光 神秘地穿過霧靄。因此 ，列寧稱他是“俄國革命的一面鏡子”“一個天才的藝術家”，這真是恰如其分。 （設計意圖 ：學生搜集的資料有限，對“批判現(xiàn)實主義”理解不夠，通過補充說明能加深對托爾斯泰作品藝術風格的理解） 師：（介紹，略） 列夫?托爾斯泰有許多可貴的品質值得我們學習。 （多媒體展示凡?高圖片） 請“凡?高小組” 的成員介紹凡?高生平。 借著第三小組的視角“彈”“論”貝多芬。 1800年前后聽覺發(fā)生嚴重障礙，但是他堅持創(chuàng)作，相繼完成《英雄交響曲》《命運交響曲》《田園交響曲》等傳世之作。他說過：“我要扼住命運的咽喉，絕不能讓它毀滅我！”也正是由于具有這種精神，貝多芬才能成 為一個音樂界的偉人，一個強者，他把全部激情融入到音樂之中，開創(chuàng)了浪漫主義音樂的先河。他開始全力投入一部新的交響曲的創(chuàng)作，打算將此獻給拿破侖。 師：請大家談談我們應該學習貝多芬的哪些精神。這一時期，科學進步，文化藝術繁榮，這些都建立在資本主義興起、確立和發(fā)展的基礎上。
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