優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的五種策略(5)(留存版)
【正文】 3COONa溶液為例，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題： (1)CH3COONa溶液中存在哪些電離有哪些電離平衡(2)CH3COONa溶液顯堿性，說(shuō)明什么問(wèn)題 (3)到底是何原因使CH3COONa溶液中 c(OH一 )c(H+) 2 這樣的問(wèn)題情境不僅能激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，也成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程促進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α? 上述五種策略，只是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的思維軌跡，真正的設(shè)計(jì)還需要教師自己去創(chuàng) 造。新課程賦予了教師參與課程開發(fā)的權(quán)力，要求每名教師都應(yīng)具
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