【正文】 故事。 指點：這一節(jié)先正面說，有了太陽再反過來說，如果沒有太陽就說明了關系密切。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還用動畫演示、介紹，說明太陽與人的關系，這是展覽會主要的部分。 同學們能注意觀察天象，又能認真學習 有關書籍、資料，并進行研究，就有點像小小科學家。齊讀?，F(xiàn)在學習課文第二部分。 文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？ 指名分節(jié)朗讀課文后回答?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關太陽的資料。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。 1 小學四年級語文教案 —— 《太陽》 【教學要求】 認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發(fā)學生研究天體的熱情。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。看誰通過自己的閱讀找到答案。 ①引用傳說 (板書：引用傳說 ) 誰還記得我們二年級時學過的一個關于太陽傳說的故事？ (《后羿射日》 )誰能說說。 你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。（突出沒有就沒有） 五、創(chuàng)設《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習。◆ 10 內容總結 （ 1）小學四年級語文教案 —— 《太陽》 【教學要求】 認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發(fā)學生研究天體的熱情 （ 2） (板書：太陽 ) 二、創(chuàng)設研究太陽的情境，促使兒童對新課主動地思考 （ 3）例句： (出示句式：因為所以 ) △ 太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小 （ 4） 指點：這一節(jié)先正面說，有了太陽再反過來說，如果沒有太陽就說明了關系密切 （ 5）第二段說了太陽與我們人的關系，那么太陽與自然關系 怎樣呢 。 1987 年 9 月 2