【正文】 教學(xué)反思 這次教學(xué)研究課，在眾多的課文中我選擇了《船長(zhǎng)》這一課。其二，文章最后說(shuō)：他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。因此，我在教學(xué)中將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟轉(zhuǎn)變的原因上。因?yàn)檫@樣才能保證絕大多數(shù)乘客的安全。夠了。說(shuō)：我知道了船長(zhǎng)對(duì)二十分鐘內(nèi)救出六十名乘客與船員很有信心，很有把握。不一會(huì)兒，又有學(xué)生發(fā)言了，他說(shuō)：我覺(jué)得船長(zhǎng)還是不會(huì)打死人的。首先我讓學(xué)生找出了第二次命令，指名讓學(xué)生朗讀，由此發(fā)問(wèn)：船長(zhǎng)為什么要下達(dá)這個(gè)命令學(xué)生在片刻的思考之后，聯(lián)系上文得出了這樣的原因：原來(lái)第一次命令沒(méi)有收效，人群簡(jiǎn)直像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英雄的本質(zhì)，在心中與作者產(chǎn)生共鳴，這是教學(xué)的難點(diǎn)。一 。 二、好文章要多讀，在讀中感悟。有的說(shuō)：我聽(tīng)到了女人的尖叫聲，也許有女人被男人壓在地上了。在討論中，船長(zhǎng)的形象變得更加高大光輝起來(lái)，學(xué)生也由此認(rèn)識(shí)了一位始終忠于職守、心地善良的船長(zhǎng)。學(xué)習(xí)到此，我才適 時(shí)總結(jié)：是啊！只有讓乘客們完全明白目前的處境，明白自己必須按船長(zhǎng)的話去做才有可能獲救，他們才不會(huì)慌亂，船上混亂的局面也才能得到控制。我馬上進(jìn)行提示：看來(lái)大家都沒(méi)有注意這個(gè)詞 。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)榍懊鎸?xiě)道船長(zhǎng)必須把六十人救出去，救人是船長(zhǎng)的職責(zé)，他是不會(huì)讓一個(gè)船員死亡的。相對(duì)而言，第一次和第二次比較重要 。這樣的人才是真正的英雄！