【正文】 教學(xué)反思 這次教學(xué)研究課，在眾多的課文中我選擇了《船長》這一課。其二，文章最后說：他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。因此，我在教學(xué)中將重點放在引導(dǎo)學(xué)生感悟轉(zhuǎn)變的原因上。因為這樣才能保證絕大多數(shù)乘客的安全。夠了。說：我知道了船長對二十分鐘內(nèi)救出六十名乘客與船員很有信心，很有把握。不一會兒，又有學(xué)生發(fā)言了，他說：我覺得船長還是不會打死人的。首先我讓學(xué)生找出了第二次命令，指名讓學(xué)生朗讀，由此發(fā)問：船長為什么要下達(dá)這個命令學(xué)生在片刻的思考之后，聯(lián)系上文得出了這樣的原因：原來第一次命令沒有收效，人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。如何讓學(xué)生認(rèn)識英雄的本質(zhì)，在心中與作者產(chǎn)生共鳴，這是教學(xué)的難點。一 。 二、好文章要多讀，在讀中感悟。有的說：我聽到了女人的尖叫聲，也許有女人被男人壓在地上了。在討論中，船長的形象變得更加高大光輝起來，學(xué)生也由此認(rèn)識了一位始終忠于職守、心地善良的船長。學(xué)習(xí)到此，我才適 時總結(jié)：是?。≈挥凶尦丝蛡兺耆靼啄壳暗奶幘?，明白自己必須按船長的話去做才有可能獲救，他們才不會慌亂，船上混亂的局面也才能得到控制。我馬上進(jìn)行提示：看來大家都沒有注意這個詞 。學(xué)生說：因為前面寫道船長必須把六十人救出去，救人是船長的職責(zé)，他是不會讓一個船員死亡的。相對而言，第一次和第二次比較重要 。這樣的人才是真正的英雄！