【正文】 [ 大鳥也信賴我，它們允許自己的孩子飛出籠子，與我親近。mdash。mdash。 8 教學重點： 知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于我為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護它們，才使得它們與我越來越親近，給我?guī)砬橐猓瑥亩w會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴。mdash。mdash。）小鳥在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界，對比馮驥才先生的這句話，不矛盾嗎？你有什么感受嗎？（馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要） 我們也和作者深有同感，都不忍心攪了小鳥的甜夢，我們該怎么讀這一段呢？指名讀。 3 燈繩旁 mdash。 產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。 學生匯報交流，教師點撥： 教師設想：學生學習的切入點可能會有多種，如：按照文章順序談，也可能先談自己感受最深的內容，也可能將兩處聯(lián)系起來談，這都是允許的，教師要順學而導，以學定教?？磥泶蠹以絹碓搅私馑?，能結合課文內容補充一下嗎？ [出示文字片 ] 4 它先離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，它是一只的小鳥。 （ 1）它們就像躲進深有的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒伴又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。在大千世界里，何處不需要關愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧！齊讀：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。mdash。 理解課文內容，感受到由于我為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。的形式寫一句有關信賴的句子嗎？學生寫后匯報。 （ 3）它們便漸漸