【正文】 熟，刺也漸漸軟了，平了。 寫了楊梅的什么特點？ 怎樣把這種特點去寫具體的？ 感情朗讀。 B生：因為作者仔細觀察。 喜歡上網(wǎng)的你，遨游 Inter，搜索楊梅的資料，用Powerpoint做一份電子簡報。］ （九）課外實踐 喜歡文學的你，摘抄本文的的好詞好句。 ［這一步的設(shè)計意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識大語文學習觀的意識。 ④讀得好的配樂進行朗讀。］ （ 三）小組匯報學習情況。 【學具準備】帶一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)來 【課時劃分】兩課時 【設(shè)計特色】以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。課文雖然短小，但層次清楚，語言優(yōu)美簡潔、樸實親切?！? （二）自學 4－ 6自然段，分組討論，提出問題，共同探究。摘一顆放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩柔軟。 ［總結(jié)了學法，讓學生自學后兩段有法可循。 C生：作者能按順序，抓住楊梅的特點。 ［課外實踐活動采取了分層教學，讓學生充分發(fā)揮自己的特長，興趣盎然地完成作業(yè)。 ［這里我設(shè)計了階梯式的仿寫練習，讓學生先積累運用了本課的好詞好句及寫作方法，然后再要求學生進行寫作，使學生在寫作中不知不覺中遷移了所學知識，提高學生的寫作水平。 學生 3：從生命力旺盛方面進行介紹。 ③學生感情朗讀，進行朗讀比賽。這就為學生終身的發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。 【學習難點】 從字里行間體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。作者通過由整體到部分、由表及里的順序及眼看、手摸、嘴嘗的方法進行觀察，采用了細膩的描寫手法進行敘述，使讀者對