【正文】 熟，刺也漸漸軟了，平了。 寫了楊梅的什么特點(diǎn)？ 怎樣把這種特點(diǎn)去寫具體的？ 感情朗讀。 B生：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察。 喜歡上網(wǎng)的你，遨游 Inter，搜索楊梅的資料，用Powerpoint做一份電子簡(jiǎn)報(bào)。］ （九）課外實(shí)踐 喜歡文學(xué)的你，摘抄本文的的好詞好句。 ［這一步的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)大語文學(xué)習(xí)觀的意識(shí)。 ④讀得好的配樂進(jìn)行朗讀。］ （ 三）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 【學(xué)具準(zhǔn)備】帶一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)來 【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí) 【設(shè)計(jì)特色】以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文雖然短小，但層次清楚，語言優(yōu)美簡(jiǎn)潔、樸實(shí)親切?！? （二）自學(xué) 4－ 6自然段，分組討論，提出問題，共同探究。摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩柔軟。 ［總結(jié)了學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)后兩段有法可循。 C生：作者能按順序，抓住楊梅的特點(diǎn)。 ［課外實(shí)踐活動(dòng)采取了分層教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，興趣盎然地完成作業(yè)。 ［這里我設(shè)計(jì)了階梯式的仿寫練習(xí)，讓學(xué)生先積累運(yùn)用了本課的好詞好句及寫作方法，然后再要求學(xué)生進(jìn)行寫作，使學(xué)生在寫作中不知不覺中遷移了所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作水平。 學(xué)生 3：從生命力旺盛方面進(jìn)行介紹。 ③學(xué)生感情朗讀，進(jìn)行朗讀比賽。這就為學(xué)生終身的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 從字里行間體會(huì)作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。作者通過由整體到部分、由表及里的順序及眼看、手摸、嘴嘗的方法進(jìn)行觀察，采用了細(xì)膩的描寫手法進(jìn)行敘述，使讀者對(duì)