我愛故鄉(xiāng)的楊梅說課設計-免費閱讀
【正文】 在本課例中，多處體現(xiàn)了分層教學。 ②推薦小組內介紹發(fā)的同學上來介紹，其他同學互相點評。 7 D生：寫得很真實，因為是作者的經歷。 學生 2：從經濟價值方面來介紹。這樣調動了學生學習的積極性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生在自主、合作中探究性地學習。 5 ①表達了作者怎樣的思想感情？ ②聽錄音范讀，仿讀。 ②你喜歡哪段話，為什么？ A生：和桂圓一樣大小，讓人清楚的知道楊梅的大小。學生作為探究性教學的主人，根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標，思考探究的問題，掌握探究的方法，學生的探究能力必將不斷提高。 3 自讀課文 4－ 6自然段，說說你最喜歡的是楊梅果的哪個方面。 【學習重點】 理解、體會楊梅的可愛，學習作者觀察事物的方法。作者通過由整體到部分、由表及里的順序及眼看、手摸、嘴嘗的方法進行觀察，采用了細膩的描寫手法進行敘述，使讀者對楊梅產生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。 這篇課文安排在第四單元，該單元的重點訓練項目是以讀為本，讀出情感，體會情感。 【學習難點】 從字里行間體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。（教師傾聽反饋，了解學生對課文的了解程度。這就為學生終身的發(fā)展打下了扎實的基礎。 B生：等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。 ③學生感情朗讀，進行朗讀比賽。］ （六）學生自學顏色、味道兩方面。 學生 3：從生命力旺盛方面進行介紹。 教師引導、歸納：作者通過細致觀察，抓住了楊梅的特點，從顏色、味道、樣子等方面描寫楊梅 ，抒發(fā)作者熱愛家鄉(xiāng)，喜歡楊梅
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