烏塔綜合資料預習解析1(留存版)
【正文】 的意識和能力；二是培養(yǎng)學生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。 二、教學目標 1?認識 6個生字。 3?課后，可以聯系本組語文園地中的習作要求，讓學生寫一寫從《烏塔》想到的；還可以讓學生把課文內容和課上討論的情況講給父母聽，聽聽父母的意見。烏塔的話不多，但是邏輯嚴謹、條理清晰、觀點鮮明，特別是她只有 14歲就能對生活中的問題進行理性的思考，并能切中要害，這充分體現出，烏塔在生活上獨立的基礎是她在思想上和精神上的獨立。作者寫了自己在青年旅館里筋疲力盡匆匆洗漱疲倦地回到旅館，而烏塔卻可以在旅館里愜意地趴在床墊 上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。 課文主要通過以下幾種寫作方法來突出烏塔鮮明的性格特點。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。 首先，可以要求學生自由閱讀課文，借助工具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事。可以讓學生帶著問題讀書，引導學生思考：課文中哪些內容反映了烏塔在
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