【正文】 準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。 整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。通過感情朗讀感受文章語言的特點(diǎn)，感受絲綢之路的歷史作用，感受場(chǎng)景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 １課時(shí)。 ③ 抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國 的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。 10 張騫（公元前～前１１４年），陜西漢中成固（今城固）人，西漢杰出的外交家，絲綢之路的開拓者。誰料，他比演員更引人注目，滿劇場(chǎng)的人都把眼光盯在這件從來未見過的絲袍上。 ３、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段： 讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么 這不 盡的遐想可能是什么你也來想象一下，說一說，并寫下來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。讀讀記記矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語。介紹這些資料的目的是使絲綢之路學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 １、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。 （教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。） ⑷ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。 【資料補(bǔ)充】 張騫與絲綢之路 在古城西安玉祥門外的大慶路上，有一座大型雕塑群：西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊(duì)，正緩緩西行。１９世紀(jì)末，德國地理學(xué)家希特霍芬首先使用了絲綢之路這一名稱。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) １、請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語： 如栩栩如生、（ ）（ ）（