【正文】 老師說(shuō)的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒(méi)有誰(shuí)是一貫正確的。把新懷疑主義帶進(jìn)了生活。指不從正面描寫(xiě)人物，而是通過(guò)有關(guān)的人、事、景、物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托出所要描寫(xiě)的人物的性格特征。體會(huì)：在自主探索的實(shí)踐中，堅(jiān)持真理要靠事實(shí)，靠科學(xué)的方法。（不滿） D我們把新懷疑主義帶進(jìn)了課堂，令所有的師生受益匪淺。10自然段。 體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 2 布置預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，以及生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 4 2）思考：在經(jīng)歷的這些事件中，我對(duì)懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)畫(huà)出來(lái)。（敬佩） 2）師：為什么會(huì)有這樣的變化呢我們一起看看喜歡的部分。 師：對(duì)，這也是對(duì)第一個(gè)故事的補(bǔ)充說(shuō)明。這樣可以豐富讀者的想象，引起讀者的共鳴，產(chǎn)生身臨其境、烘云托月的效果，尤其在難于正面描寫(xiě)人物時(shí)，側(cè)面描 寫(xiě)更有其特殊的功用。課文學(xué)到這兒，學(xué)生已深深地感受到懷特森老師這種教學(xué)方式里面的價(jià)值，那就不難體會(huì)到懷特森老師是一個(gè)用新懷疑主義帶給學(xué)生一生深遠(yuǎn)影響的老師，這樣學(xué)生對(duì)懷特森老師的認(rèn)識(shí)全面而深刻，德育目標(biāo)已基本落實(shí)。二者相結(jié)合，懷特森老師特點(diǎn)就更加鮮明突出了。 A2學(xué)習(xí)中使我們具有了懷疑能力（ 12段） 師：懂得沒(méi)有誰(shuí)是一貫是正確的，應(yīng)該敢于質(zhì)疑，并用事實(shí)、科學(xué)的方法去糾正錯(cuò)誤。課上他向我們介紹了一種已絕跡的動(dòng)物 。一 。 教學(xué)設(shè)想： 一篇好的文章應(yīng)該是一個(gè)完滿的球體，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中解讀文本。 教學(xué)要求： 了解懷特老師獨(dú)特的教育方法、思 想，及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并寫(xiě)出對(duì)他的評(píng)價(jià)； 體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)人物的作用。一 。（懷疑） C那你為什么要在課堂上鄭重其事的講 ?為什么還要考試這種老