【正文】 篇。這兩句在敘事之中流露出惜別之情。 5．小組內(nèi)交流自學(xué)情況。從而進(jìn)一步理解 詩歌所要表達(dá)的感情。 2．簡介作者及背景。 第一句點明送別地點。 ②配樂朗讀 ③背誦這首詩。 ①指名試講：你是怎樣理解詩的前兩句的？ （先結(jié)合詩句理解詞語，然后再說說這兩句詩的意思。李白拆信一看，上面寫道：先生好游乎？ 此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。要求我們能借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內(nèi)容，有不懂的地方可以和大家交流。臨別時李白即興寫下《贈汪倫》這首別具一格的七言絕句， 2．教師范讀。 師：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情運用了比喻和夸張 的手法，誰來說一說，這里用什么來比喻什么？ 生：用桃花潭水的深來比喻汪倫對我的情誼深。 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把題目的意思說出來。 5．指導(dǎo)感情朗讀，體會老朋友間的依依惜別之情。 8．指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦。 五、板書設(shè)計 教案點評： 學(xué)生借助課文中的注釋和查工具書理解詩句。 四、總結(jié) 這首詩描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。） 三、自學(xué)古詩．自主探究 1．自由練習(xí)朗讀古詩。 生：表現(xiàn)朋友間的深情厚誼。 4．指導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會感情。 2 汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。有一回他聽說李白到了安徽，想邀請李白前來作客，但又怕李白不肯來，于是想出一個妙計。 3 （ 2）小組討論、交流，議一議是如何理解這首詩的。 ①指導(dǎo)停頓，讀中表達(dá)情感 李白／乘舟∥將欲／行，