【正文】 ．課文誰是主要人物？課題為什么叫《跳水》？再瀏覽全文，思考。讓學生出主意，想辦法，然后逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握。 5 ②輕聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容，進一步體會心情的變化。擔心、緊張。 （三）學生投入地讀書，理解文章的結(jié)構(gòu)。 2．分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容， 教學難點： 起因 mdash。 嚇唬應(yīng)讀 xiagrave。4）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。4）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。 D．再讀讀人們的變化和孩子的變化。 2．當孩子被救上船后，船長、水手、孩子分別會說些什么？想一想，說一說，再寫下來。（抓孩子的動作。 3．形容處境危險或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。然后交流。 教學過程： （一）導(dǎo)入 在《跳水》這篇課文里，作者給我們講了一個十分驚險的故事，誰說說這個故事大致是怎樣的？（指名簡要說一說初讀后的感知。） 2 （二）交流預(yù)習，學習生字新詞。 板書： 起因（ 1mdash。 附：板書設(shè)計 跳水 起因（ 1mdash。） C．自由讀 mdash。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）第一課時