【正文】 的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。 教學重難點 1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。尤其在詩歌朗 誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。一 。 （ 4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎 小組交流、匯報。整堂課極大的激起了學生學習的熱情，使學生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共 7 鳴，特別是教師的過渡語，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，學生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個人。在我們現(xiàn)實生活中，相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒 發(fā)你對大自然和生活的熱愛。 感情自由練讀。］ 三、再讀文章，體味情感 1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標出，記出感受。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。］ 二、逐層讀文，整體感知 3 1．在自學生字的基礎上，讀通順課文。 （ 2）學生匯報第 8自然段： 師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關愛。 6 ［設計意