【正文】 的事事處處，時時刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。使我們的教育進一步的了解了兒童的心理，從孩子的角度、兒童的心理角度來出發(fā)，使孩子們輕松愉快的享受教育。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學習呢 ? 第一，加強學習，不斷提高綜合素質(zhì)。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術(shù)作品展評。家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰 。更讓我領(lǐng)略到了省政府今年將在學前教育加大財政投入的欣喜。 杭幼師黎安林副教授的 “ 幼兒園管理 ” 讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識，并且是針對性很強的幼兒園管理，它 讓我在思想上強化了什么是管理 。學專業(yè)，學習 教研、科研專業(yè)知識、學習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前行。在這十二天里，每天半天、半天地聽著報告，學習著、記錄著、反思著，中午、晚上還要整理筆記、做作業(yè)，加上自己患有腰病，說實話，累啊 !然而長也好，短也罷，給我?guī)淼氖且还蓮妱诺目沙掷m(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐： 首當其沖的是要學無止境。 杭幼師副院長王相榮副教授的 “ 幼兒教育政策法規(guī) ” 讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故 。 浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的 “ 浙江省幼教發(fā)展動態(tài) ” 讓我重新審視了學前教育的作用：它將促進社會經(jīng)濟的發(fā)展、促進婦女就業(yè)的機會、促進男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象 。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。 完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規(guī)范化管理，增強教職工的凝聚力。 首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了 “ 以人為本 ” 的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研 究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。兒童觀問題是學前教育理論中的一個十分重要的課題。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。這次國培學習 ,機會難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。危機的預(yù)測性，是園長管理工作最基礎(chǔ)、最重要的部分。專家一席話勝讀十年書，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開。 幼兒園園長的培訓心得篇 1 8 月 19 日，我懷著無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城 — — 重慶，走進了綠樹成蔭、寧靜怡人、學風醇厚的西南大學， 參加了 “ 國培計劃 ”(20_) 幼兒園園長培訓學習。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期，心中有孩子，腳踏實地，仰望星空，給孩子一個美好的未來。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對員工進行長期不懈的培訓，教師要樹立終身學習的理念。 此次培訓，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神，對學前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學前教育的重視 !還有多位教育專家學者的專題講座、研討交流，擴學習感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場場精美的教育盛宴。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點 。這次的學習機會異常難得，所 以我格外地珍惜。對兒童的看法、態(tài)度不同 ,會導(dǎo)致對教育過程其它要素認識的差異，導(dǎo)致不同的教育行為。張博士的這些觀點是我們將來開展家長工作時的強有力的理論支撐。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了 視野，增長了見識，結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資。 我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長 的一些合理化的建議。懷著這樣的心情望著窗外唰唰后退的建筑我啟程了 ?? 住在杭城，正如我所料，每天我都倘詳在知識殿堂中，聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。也讓我看到了國內(nèi)天災(zāi)人禍、國際風云激蕩正考驗今天的中國所帶來的憂患重重 。 等等優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了十二天。 第三、要善于發(fā)現(xiàn)。幼兒園的組織機構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標與過程以及幼兒園保教工作、科研工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、家長工作、社區(qū)工作等各項工作的管理。課程的目的確立為 —— 促進兒童身心的全面和諧發(fā)展 。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經(jīng)驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識，實施到有形的教育中。 要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，