【正文】 平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一塊時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準。這十二天，說長也不長，只有十二天，到今天這最后一天，我暮然回首，忽覺十二天如一瞬。幼兒園管理的任務(wù)與原則 。更讓我看到了中國社會未來的發(fā)展趨勢更社會主義、更市場經(jīng)濟、更富強民主、更文明和諧的光明前景。課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了 —— 由靜態(tài)走向動態(tài) 。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。通過開展家長會、親子活動等活動 。 在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。 第二，深入實踐，勤于反思。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處。 這次骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個幼兒園管理者來說，我需要的是更多這樣的精神食糧。 再次，我們聽了德州學(xué)院王萍主任的有關(guān)課程資源的報告，再到市直幼兒園結(jié)合實際看課程開設(shè) ，看到該園注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程與原本課程開發(fā)。 在培訓(xùn)會上，華東師范大學(xué)張洪華博士就抑制幼兒教育 “ 小學(xué)化 ” 問題做了深入淺出的剖析，指出 “ 小學(xué)化 ” 是幼兒園在教育教學(xué)實踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。兒童觀與教育觀緊密聯(lián)系。既不唯唯諾諾，又不盲目服從。參加此次培訓(xùn)，特別聆聽了德州學(xué)院校長賀金玉、華東師范大學(xué)張洪華、天津教育科學(xué)研究院白燕等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。 此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。發(fā)生的原因與啟示 。她在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。劉靜園長說，作為一名幼兒園園長不能太強勢，這樣勢必造成管理危機，幼兒園的發(fā)展就不會長遠。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè) 化發(fā)展為導(dǎo)向，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵機制，形成專業(yè)的發(fā)展標準，使我們的團隊健康、向上、積極，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。 ” 作為幼兒教師，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導(dǎo)孩子從小做一個懂規(guī)則的人。 在破冰活動中，老師通過一系列的游戲，使大家以自己的小智慧，點燃了集體的大智慧。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在 50 人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長。幼兒園園長的培訓(xùn)心得 (精品 5 篇 ) 幼兒園園長的培訓(xùn)心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園園長的培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園園長的培訓(xùn)心得 (精品 5 篇 )】，供你選擇借鑒。同時本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐活動，讓我有了回家的感 覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。讓我們領(lǐng)悟出，沒有完美的個人，只有完美的團隊，只要心往一處想，就能使團隊充滿激情和活力。對孩子的過錯該罰則罰，該獎則獎。 重慶市新村幼兒園園長劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》。我認為：如果說剛性管理是 “ 骨架 ” ，柔性管理則是 “ 靈魂 ” 。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮 釋，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容無不讓我零距離領(lǐng)略了專家和名師的魅力，感染并激勵著我主動汲取專業(yè)學(xué)識，提高自身素養(yǎng)。打造 — 充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。賠償?shù)呢?zé)任與范圍 。使我體會到 “ 人活到老要學(xué)到老 ” 的真正含義。在此期間，我還到市直機關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，聽取了麻園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了教育科研活動和園務(wù)會議，參觀了日常管理、保教活動，并與我們培訓(xùn)小組的同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。體貼老師，信任中層，愛護青年。樹立科學(xué)的兒童觀，是做好教育工作的前提。它扼殺了幼兒的天性，強行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準則，不利于幼兒進入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我認識到：幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。我相信，通過這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員一定能交出一份滿意的答卷?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。 要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長 中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學(xué)發(fā)展。因此，通過縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究 ，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識，實施到有形的教育中。利用家長接送幼兒的時