【正文】 兩者相輔相成，缺一不可。這次國培學(xué)習(xí) ,機(jī)會(huì)難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。兒童觀問題是學(xué)前教育理論中的一個(gè)十分重要的課題。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系際 ，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會(huì)有一批市級示范性幼兒園 “ 當(dāng)家人 ” 是我們這期的同學(xué)。 首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了 “ 以人為本 ” 的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研 究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。 完善考核、評價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。通過開展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展示我們辦園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。 浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的 “ 浙江省幼教發(fā)展動(dòng)態(tài) ” 讓我重新審視了學(xué)前教育的作用：它將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、促進(jìn)婦女就業(yè)的機(jī)會(huì)、促進(jìn)男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象 。課程的涵蓋性增強(qiáng)了 —— 幼兒在園的一切有教育性的活動(dòng)都是課程。 杭幼師副院長王相榮副教授的 “ 幼兒教育政策法規(guī) ” 讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故 。 杭幼師朱麗麗副教授的 “ 幼兒園教育 ” 讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化 。在這十二天里，每天半天、半天地聽著報(bào)告，學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著，中午、晚上還要整理筆記、做作業(yè)，加上自己患有腰病，說實(shí)話，累啊 !然而長也好，短也罷，給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐： 首當(dāng)其沖的是要學(xué)無止境。每位老師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供幫助，攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí) 教研、科研專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍快速前行。 杭州市安吉早教中 心蔡偉玲園長的 “ 幼兒園危機(jī)管理 ” 讓我了解了危機(jī)管理中 —— 重在預(yù)防、高度重視、臨危不亂、快速反應(yīng)、及早處理、行勝于言等基本原則、危機(jī)管理中 —— 不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要逃避責(zé)任等禁忌、應(yīng)對突發(fā)事件中 —— 兵貴神速，及時(shí)回應(yīng)、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事、避免模糊、及時(shí)澄清、不留遺憾等黃金法則、危機(jī)預(yù)防中 —— 居安思危、細(xì)節(jié)管理等管理方式。 杭幼師黎安林副教授的 “ 幼兒園管理 ” 讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識(shí)，并且是針對性很強(qiáng)的幼兒園管理，它 讓我在思想上強(qiáng)化了什么是管理 。 杭師院副院長步社民教授的 “ 當(dāng)代中國熱點(diǎn)問題掃描 ” 讓我看到了新中國六十年、改革開放三十年中國的歌舞升平 。更讓我領(lǐng)略到了省政府今年將在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜。忐忑不安的是我不知道以我如今的知識(shí)結(jié)構(gòu)能對這次培訓(xùn)有多少體悟，不知道我能否不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期 望。家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰 。 多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。 我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢 ? 第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。這一點(diǎn)我也感同身受，在農(nóng)村也有很多家長一味追風(fēng)，有的不惜花重金把孩子送進(jìn)城里的知名幼兒園或各種輔導(dǎo)班，片面地認(rèn)為識(shí)字學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)鋼琴練書法就能讓孩子贏在起跑線上。使我們的教育進(jìn)一步的了解了兒童的心理，從孩子的角度、兒童的心理角度來出發(fā)，使孩子們輕松愉快的享受教育。兒童是受教育者，是教育過程中的