【正文】 新的學期，我任三年 級 (4)班的班主任并擔任語文教學工作。 。能復述課文 。在教學中，我要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。 (二 )制定管理制度 沒有規(guī)矩，不成方圓。 (三 )做好后進生的轉(zhuǎn)化 由于 “ 問題生 ” 往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以我從下面幾方面去做： 第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。這學期，我主要從以下幾個方面入手： 第一，培養(yǎng)得力助手，以身作則。班級管理不是小事。 第四，做好家長，共同管理孩子。良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養(yǎng)成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，小學三年級是重要時期，要建成良好的班風班紀，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生各方面的綜合素質(zhì)。 完善多樣化小組，安排每周活動時間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。 仔細了解、分析形成學生學習困難的原因，以便對癥 下藥。 ① 通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。 (2)、對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在 校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。 (3)、從語文、數(shù)學、書法、體育、美術(shù)等多方面，多培養(yǎng)這些方面的有特長的學生，在全面進行素質(zhì)教育同時，注入特長教育，在語數(shù)教學中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。接著培養(yǎng)班干部的模范帶頭作用，關心熱愛班級體，主動幫助有困難的學生，使之共同進步 。 充分發(fā)揮各項活動的教育作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。開學初，由學生民主選舉班干部。 總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。比如，我沒有對他們的不良行為掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格要求。但無論形成什么樣的習慣，都不能說是馬上就能 做到。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。 。通過、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。良好 的習慣不僅有利于學生當前的學習 ,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。 (4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。成立班級家委會，發(fā)展一些家長義工，了解家長的特長，便于班級工作的開展。挑選和培養(yǎng)積極分子，如安排他們當各類督察長，形成班級集體領導 核心 。 (四 )備品承包責任制 承包某項備品者需保持該項備品的清潔。 學習委員負責全班同學課內(nèi)期末統(tǒng)考科目學習活動的組織、指導工作 。 在孩子的成長過程中，存在著 “ 關鍵期 ” 關鍵期指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起作用的時期。 利用班級刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。 (二 )、主題教育活動： 做小主人教育活動 自覺養(yǎng)成愛護身邊的公物、植物、動物，做學校的主人。 面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間 。 還給孩子們一個金色的童年。每一天中午學生有的看書，有的寫作業(yè)，有的練字，有的討論問題。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。 《一日我會》學習及評價。通過課堂評價， “ 一日我會 ” 互評，在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧 ?下面是小編為大家整理的關于三年級班主任，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 三年級班主任教學工作計劃篇 1 一、指導思想： 以課堂教學和活動為載體，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，發(fā)揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作 的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。 “ 學雷鋒小標兵 ” 評比 四月份： 緬懷革命先烈 “ 紅讀 ” 活動，會。 三年級班主任教學工作計劃篇 2 一、常規(guī)教育方面 三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項對于他們來說也是比較熟悉的。在大課間活動時，我和學生們一齊做操，參加體育活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。如：禮貌小標兵評選、小書法家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的爭做 “ 五小公民 ” 活動，培養(yǎng)學生強烈 的責任感以及自我約束，自我管理的能力。 明確一日常規(guī)細則，做到人人知曉。 引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。大聲朗讀文章對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關鍵，同時大聲朗讀也 是學好語文、提高語文成績的一個好辦法。 班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任的責權(quán)。 維護課間紀律，監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以至在活動區(qū)打鬧的行為 。對于教室的衛(wèi)生環(huán)境和列隊情況已經(jīng)有不錯的改善，但是已經(jīng)升上三年級了，我對他們的要求需要再嚴格一些，這些都需要每天不斷地重復強調(diào)，讓他們養(yǎng)成自覺的習慣。加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣 。 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。因此，我決定從以下幾點入手： 充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》、《新中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 ，對班進行量化管理。在校外，我要和以前一樣，繼續(xù)和家長經(jīng)常聯(lián)系，交流學生的思想和學習情況。此外，他們還以自己的良好表現(xiàn)為其他學生樹立了一個好榜樣。思想上不要歧視，感情上不要厭煩，態(tài)度上不要粗魯，行為上要嚴格。 這學期，我覺得自己在班級管理和教學方面做得不夠細致。培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。 四、主要工作安排 (一 )常規(guī)教育方面： 三年級是一個過渡時期，是孩子們由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。每周二做好一次大掃除，對班級和包干場地做一次徹底的清潔。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要 。 教育學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。 使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。 五、分月工作安排 三月： 慶祝 “ 三、八 ” 婦女節(jié) 開展 “ 文明課間章 ” 爭章活動 圍繞感恩開展學雷鋒、婦女節(jié)、活動 校跳繩比賽 愛心贈書手拉手 (校園綠色義賣活動 與貴州學校聯(lián)誼活動 ) 刊出主題板報 四月： 開展 “ 文明校外章 ” 爭章活動 一至六年級清明掃墓，新生入隊活動 校立定比賽 刊出以 “” 為主題的板報 五月： 慶祝 “ 五 就餐情況 針對 “ 雛鷹爭章 ” 活動中的就餐部分，逐條要求孩子們，給每桌設置一個紀律小組長，定時匯報就餐情況，再針對個別表現(xiàn)特別好和特別差的進行表揚和批評。 三年級班主任教學工作計劃篇 9 一、指導思想 以《小學生日常行為規(guī)范》為準則，端正孩子們的學習態(tài)度，改正他們的懶散作 風和一些不良習慣，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體，促使孩子們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。同時，學生的組織紀律比較強，班集體有一定的凝聚力，給教學創(chuàng)造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學習氛圍 。我們應該和父母聯(lián)系，得到他們的支持和合作。通過全班的討論，我耐心細致地講解了哪些可以做，哪些不可以做。其次，與班干部和學生個人交談，幫助班干部建立自信，消除不利于班級管理和成長的負面因素。學習能